張力珩老師

 18年?duì)I銷經(jīng)驗(yàn)；含10年工作管理經(jīng)驗(yàn)

 資深三級(jí)拆書家

 RIA學(xué)習(xí)力首批認(rèn)證導(dǎo)師

 拆書幫北方大區(qū)主席

 FCC翻轉(zhuǎn)課堂認(rèn)證教練

 國家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

 AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)管理師

 《職場加速器》?版權(quán)課程作者

 《“詩情畫意”減壓增效》?版權(quán)作者

 DISC國際認(rèn)證講師

 DISC國際認(rèn)證咨詢師

 OH卡國際認(rèn)證引導(dǎo)師

 “友悅”企業(yè)人才發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人

擅長領(lǐng)域

企業(yè)拆書、營銷管理、有效溝通

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 

張力珩老師結(jié)合18年的營銷與管理經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)計(jì)之初以甲方調(diào)研為基礎(chǔ)，針對企業(yè)真實(shí)存在的問題為背景，交付有效有料的培訓(xùn)內(nèi)容。為了更貼近企業(yè)的不同需要曾結(jié)合拆書法這一實(shí)戰(zhàn)工具開發(fā)出若干有針對性的課程，得到企業(yè)的一致好評。在擔(dān)任管理工作的過程中，不斷升級(jí)自我認(rèn)知及領(lǐng)導(dǎo)力能力。為了持續(xù)萃取培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，于2020年12月20日僅用5個(gè)月的時(shí)間，在天津創(chuàng)辦“AACTP培訓(xùn)師俱樂部”成功，得到全國培訓(xùn)師俱樂部的高度認(rèn)可。

主講課程 

【拆書課】

《高效閱讀打通職場任督二脈》

《情商》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

《金字塔原理》

《終身成長》》等

【優(yōu)選課】

? 《賦能式溝通》

? 《情緒壓力管理》

? 《個(gè)人目標(biāo)管理》

? 《用心服務(wù)提升服務(wù)意識(shí)》

授課風(fēng)格

整場課程會(huì)以體驗(yàn)+互動(dòng)+演練+案例的綜合形式進(jìn)行，提高課堂專注力與參與感。事實(shí)上，用新形式替換傳統(tǒng)形式還能帶來一些其他好處，特別是它可以促進(jìn)培訓(xùn)效果的落地。

客戶見證

中國聯(lián)通、中國移動(dòng)、中交集團(tuán)、水務(wù)集團(tuán)、農(nóng)商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、郵儲(chǔ)銀行、泰達(dá)網(wǎng)絡(luò)、安徽建工、中建方程、中建六局、中鈔集團(tuán)、南港開發(fā)、南港能源、中汽集團(tuán)、平安集團(tuán)、奧的斯、聯(lián)合礦產(chǎn)、凱發(fā)電氣、保富電氣、廣澤集團(tuán)、華普天健、58同城、文都教育、一汽重汽、一汽研發(fā)、貝殼網(wǎng)、去哪兒網(wǎng)等

部分授課評價(jià)

 你的培訓(xùn)大氣、自然、輕松、親和力很強(qiáng)。能夠讓聽的人減少了開始的緊張感，增加了融入感。準(zhǔn)備充分，能把這種既是神經(jīng)科醫(yī)生又是作家還是心理學(xué)家寫的如此復(fù)雜的一本書講的這么通俗，可見前期做了多少充分的準(zhǔn)備，也能讓聽者更加容易的掌握。

                                              ——拆書課學(xué)員                                    

拆書對我來說是一個(gè)新事物，感謝力珩老師幫我刺激了海馬體，把一本晦澀難懂的書拆解轉(zhuǎn)換成簡單可行的行動(dòng)，很厲害，通過這次培訓(xùn)很重要的一點(diǎn)收獲就是知行合一，如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，知行合一說起容易做起難啊，感覺力珩老師帶給我這個(gè)重要方法論，希望我能實(shí)踐之

                                                  ——OTIS管理者

一個(gè)月前的我遇到陌生人攀談時(shí)會(huì)不知道該怎么接話，內(nèi)心是忐忑的。感受并不太美好。通過線下參加DISC和成交課程，線上21天的打卡我會(huì)通過對方的服飾，行為舉止，說話方式等判斷對方的性格特質(zhì)?，F(xiàn)在見到學(xué)生時(shí)會(huì)首先判斷學(xué)生的性格特質(zhì)，根據(jù)他的人物特質(zhì)使用不同的溝通方法。

在和學(xué)生溝通時(shí)使用提問法讓對方輸出更多關(guān)于自身的信息，一方面緩解無話可說的尷尬，一方面可以對學(xué)生有更深入的了解?，F(xiàn)在和學(xué)生交流時(shí)，能更迅速的獲取到我需要的信息，并且解決學(xué)生問題。   

                                            ——銷售培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員   

張老師，我相信您第七天之所以安排一次作業(yè)總結(jié)，是您想通過前5天的實(shí)踐作業(yè)來集中的給大家了解到我們在實(shí)踐過程中的一些問題或者在思維和行動(dòng)上要做哪些調(diào)整，讓您眾多都很優(yōu)秀的同事中來挑選我的作業(yè)，當(dāng)然不是因?yàn)槲业木驼娴谋绕渌碌淖鳂I(yè)好，而是我的作業(yè)應(yīng)該更加適合作為您的講評案例。

一方面，您在講評做的比較好的實(shí)踐作業(yè)時(shí)，五天的作業(yè)中，我的滿分率達(dá)到了80%，那也就是說明您在我的作業(yè)中有4/5的選擇，可以給大家以引導(dǎo)的作用；另一方面，您在講評做的不是很理想的作業(yè)時(shí)，我也有一份只拿了6分的作業(yè)，這份作業(yè)在您的點(diǎn)評后我也有了一定的思考，我相信您拿出來給大家講評的時(shí)候也一定更能給大家發(fā)來思考。所以，以上您就可以看到，我做的可能不是最好的，但一定是最適合您作為講評案例的。

                                          ——營銷課后作業(yè)