韓鵬 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)管理再造、團(tuán)隊建設(shè)與管理、企業(yè)營銷設(shè)計、企業(yè)組織運(yùn)營
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韓鵬老師的內(nèi)訓(xùn)課程
狼性管理打造與修煉課程背景： “弱肉強(qiáng)食，適者生存”是市場競爭的鐵律。據(jù)統(tǒng)計，世界企業(yè)500強(qiáng)的平均壽命是36.7年，而中國民營企業(yè)的平均壽命只有2.9年。今天表面強(qiáng)大的企業(yè)明年卻不知鹿死誰手！ 主講老師有感于近代以來，小國崛起為強(qiáng)國，以中國為代表的所謂大國卻成為弱國，任憑小國欺負(fù)和瓜分；有感于戰(zhàn)后日本企業(yè)的迅速崛起，而中國國有企業(yè)逐漸消亡，民營企業(yè)數(shù)量眾多而相對較弱；有感于像狗一樣大的狼卻能夠捕牛吃馬，掠食群羊，因此，將狼性與企業(yè)、民族的命運(yùn)對比起來進(jìn)行研究，提出“打造狼性中國”的“造狼運(yùn)動”。企業(yè)當(dāng)前面臨的四匹惡狼：●
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打造高績效團(tuán)隊 ——打造血濃于水的高效團(tuán)隊課程背景： 企業(yè)發(fā)展到一定階段后，依靠老板單打獨(dú)斗的時代已經(jīng)一去不返，現(xiàn)在的企業(yè)必須靠團(tuán)隊取勝，靠科學(xué)與規(guī)范的管理。加上長期以來社會文化的影響，我們很難再靠機(jī)會和資源和關(guān)系來僥幸獲勝。于是團(tuán)隊的建設(shè)與管理顯得日益重要，團(tuán)隊建設(shè)就是需要解決目前企業(yè)發(fā)展中的種種障礙，完成從個人能力到團(tuán)隊能力的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)振作、合作、協(xié)作的要求，達(dá)到一加一大于二的效果。 如何來建設(shè)與管理我們的團(tuán)隊呢？做好團(tuán)隊建設(shè)首先有三個觀念：1.團(tuán)隊建設(shè)不是老板一個人
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中高層干部職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力提升培訓(xùn)課程背景： 在企業(yè)中，有執(zhí)行能力的人，是哪些對自己有責(zé)任感的人，他們有三個特征“信守承諾，結(jié)果導(dǎo)向，永不言敗”；一個有執(zhí)行力的團(tuán)隊，是強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的團(tuán)隊；一個有執(zhí)行能力的公司，一定是針對客戶價值聚焦能力的公司。所有成功的優(yōu)秀企業(yè)背后，一定都有優(yōu)秀的企業(yè)文化在支撐。因為企業(yè)文化是企業(yè)信仰、價值觀和行為規(guī)范的總和，它同時還包括企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格、員工行為習(xí)慣和應(yīng)對事物的默認(rèn)規(guī)則。執(zhí)行問題表面上體現(xiàn)為業(yè)績，但背后更多的是一個文化問題，只有在優(yōu)秀的文化背景下，才可能有真正的執(zhí)行。本課程就是圍繞企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)，針
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8090后員工管理課程背景： 現(xiàn)如今，8090后員工已經(jīng)作為創(chuàng)造社會財富的生力軍。經(jīng)調(diào)查顯示，8090后員工人群在企業(yè)員工隊伍中的比例越來越多，還有部分人還在重要的崗位任職。面對價值取向多元化，8090后員工居高不下的離職率困擾著大多數(shù)企業(yè)。8090后員工管理已成為企業(yè)倍感困擾的一個問題。課程收益：◆系統(tǒng)提高：從8090后員工的成長背景、性格特征、心智模式層層剖析，通過有針對性的專業(yè)訓(xùn)練，全面提升企業(yè)中基層的人才管理技能◆可操作性：聚焦8090后員工這一群體，方法、技能及案例等均貼近實際，課后即可操作◆寓教于樂：通過理論講解、
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高效跨部門溝通與協(xié)作課程背景： 溝通、對話是解決沖突的最常用的方式之一，亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：商場上的成功 85 取決于溝通；美國企業(yè)經(jīng)理 94的時間在溝通；美國聯(lián)邦品保機(jī)構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件；無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系，用溝通解決沖突、達(dá)成團(tuán)隊協(xié)作之能力顯然已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件。 現(xiàn)實中，跨部門溝通的最大障礙是“語言”不通、角色不同、方式不佳。表面上看，這是由兩種部門工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致，而其深層次原因是各部門的
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管理者全面管理技能提升課程背景： 作為管理者，您是否會常常感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ 為什么我投入了那么多的時間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)？ 今天的管理者正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當(dāng)，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。 許多管理者并不是學(xué)管理出身，而是因為工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理，他