和諧親子關(guān)系

  培訓(xùn)講師:梁芯萌

講師背景:
零售銀行網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷轉(zhuǎn)型專家:梁芯萌【專家簡(jiǎn)介】:連續(xù)三年農(nóng)總行零售業(yè)務(wù)培訓(xùn)指定專家講師農(nóng)行、工行、中行、建行、郵儲(chǔ)銀行等國(guó)內(nèi)大型商業(yè)銀行特聘零售業(yè)務(wù)專家講師超10年金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),12年+零售銀行營(yíng)銷轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)曾任工商銀行,友邦保險(xiǎn)、培訓(xùn)主管 詳細(xì)>>

梁芯萌
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和諧親子關(guān)系詳細(xì)內(nèi)容

和諧親子關(guān)系

和諧親子關(guān)系
講師:梁芯萌課程背景:
父母是把生命傳給孩子的人。孩子與父母的關(guān)系因此是世界上所有關(guān)系中最緊密的一種,無(wú)法否定、代替、或者改變。父母好似園丁,孩子如同種子,家就是一座關(guān)系的花園。培養(yǎng)參天大樹(shù),做成功快樂(lè)的園丁;培養(yǎng)優(yōu)秀卓越的孩子,做成功快樂(lè)的父母,是需要學(xué)習(xí)的!
課程收益:
培養(yǎng)自信的孩子;
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;
面對(duì)和改善孩子的“拖拉”;
協(xié)助孩子樹(shù)立正確的界限;
營(yíng)造使孩子終身收益的家庭文化;
正確欣賞和肯定孩子。
課程對(duì)象:為人父母者
課程時(shí)間:1天(6小時(shí)) pm9:00—12:00 pm14:00-17:00
課程形式:講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動(dòng)游戲等
課程大綱
第一部分:溝通從“心”開(kāi)始
有效溝通八大要訣
什么是真正有效的溝通
有效溝通從心開(kāi)始
通過(guò)溝通提升生命品質(zhì)
溝通和情商的關(guān)系
如何提高情商
如何培養(yǎng)自信成功獨(dú)立的孩子
在成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)自信、自愛(ài)、自尊的孩子
自信的青少年如何表現(xiàn);自我價(jià)值不足的青少年的行為表現(xiàn)
妨礙孩子建立自信的不當(dāng)行為
自信方程式
正確肯定、欣賞孩子的方法
別把孩子培養(yǎng)成“盆景”
如何培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子
孩子“不聽(tīng)話”怎么辦
孩子屢不聽(tīng)命怎么辦
孩子應(yīng)否聽(tīng)話
如何使孩子守規(guī)則
孩子大腦發(fā)育的秘密
怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣比學(xué)習(xí)本身重要一百倍
家長(zhǎng)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)
什么是孩子學(xué)習(xí)興趣的殺手
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
讓孩子主動(dòng)快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)過(guò)程第二部分:和諧親子關(guān)系
發(fā)現(xiàn)自我,幫助孩子
你是如何從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為大人的
你在父母那里學(xué)習(xí)到的教育方法是否適用你的孩子
找出你和孩子之間的差異
樂(lè)天型、冷靜型、憂郁型、激進(jìn)型孩子的教養(yǎng)之道
心理營(yíng)養(yǎng)與不同階段親子問(wèn)題呈現(xiàn)
父母教育理念威脅獎(jiǎng)賞模型VS種子成長(zhǎng)模型
親子關(guān)系的溝通技巧
指責(zé)、討好、超理智、打岔四種生存應(yīng)對(duì)姿態(tài)的溝通方式
孩子行為偏差解決之道
1)行為偏差原因分析
2)信念、權(quán)力、受傷(或報(bào)復(fù))、自暴自棄(無(wú)法滿足期待)
3)行為偏差解決之道
4)網(wǎng)癮、棄學(xué)、人際交往問(wèn)題的處理技巧
親子關(guān)系中的父母自我成長(zhǎng)
冰山內(nèi)在系統(tǒng)的自我成長(zhǎng)方式
行為、想法、期待、渴望、自我層面的認(rèn)知與體驗(yàn)
愛(ài)的語(yǔ)言之五種愛(ài)的表達(dá)方式
道歉的語(yǔ)言之五種道歉的表達(dá)方式
親子關(guān)系的原動(dòng)力之家庭經(jīng)營(yíng)藝術(shù)

 

梁芯萌老師的其它課程

女性健康“惑”與“禍”——職場(chǎng)女性養(yǎng)生之道和疾病預(yù)防講師:梁芯萌【課程背景】中國(guó)人向來(lái)就講究養(yǎng)生之道。對(duì)于工作壓力大,生活節(jié)奏快,需要兼顧家庭和工作的女性朋友而言,養(yǎng)生保健尤為重要?,F(xiàn)代社會(huì),女性和男性一樣,都承擔(dān)起了社會(huì)和家庭的責(zé)任,相對(duì)應(yīng)男性,女人承受的壓力更大,面對(duì)的事務(wù)更繁瑣,進(jìn)而導(dǎo)致了病痛更多,衰老更快的許多身體問(wèn)題?,F(xiàn)代中醫(yī)養(yǎng)生可以幫助女性朋友從

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職場(chǎng)中醫(yī)的養(yǎng)生之道講師:梁芯萌【課程背景】隨著人們生活水平的日益提高,大家對(duì)健康的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈,健康的體魄是高品質(zhì)生活的基本條件,擁有健康,才能擁有一切。然而,隨著生活壓力的加大,生活節(jié)奏的加快,越來(lái)越多的人已經(jīng)處于亞健康狀態(tài),媒體上對(duì)于高強(qiáng)度工作造成的猝死報(bào)到也是屢見(jiàn)不鮮。生命是寶貴的,長(zhǎng)江一去無(wú)回頭,人老何曾再少年,生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次。要做到身心

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社群開(kāi)門紅TM決勝2018課程背景——《社群開(kāi)門紅TM執(zhí)行手冊(cè)》作業(yè):按手冊(cè)指引分析本行旺季、淡季營(yíng)銷存在的問(wèn)題與新訴求培訓(xùn)對(duì)象——?商業(yè)銀行總分行行長(zhǎng)、分管行長(zhǎng);?零售業(yè)務(wù)部、個(gè)人金融部總經(jīng)理及業(yè)務(wù)骨干;?支行行長(zhǎng)、支行零售分管行長(zhǎng);?網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、理財(cái)經(jīng)理及一線營(yíng)銷骨干人員。課程時(shí)間——2-3天授課形式——案例、競(jìng)賽、分組討論、案例教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)社群開(kāi)門紅

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1.柯氏四級(jí)評(píng)估2.決定培訓(xùn)評(píng)估的層次3.學(xué)員反應(yīng)層次的評(píng)估3.1評(píng)估內(nèi)容3.2評(píng)估步驟及方法4.學(xué)員學(xué)習(xí)層次的評(píng)估4.1評(píng)估內(nèi)容4.2評(píng)估方法及步驟5.學(xué)員行為層次的評(píng)估5.1評(píng)估內(nèi)容5.2評(píng)估方法及步驟6.學(xué)員績(jī)效層次的評(píng)估6.1評(píng)估內(nèi)容6.2評(píng)估方法及步驟7.附錄7.1附錄1:反應(yīng)層次評(píng)估-評(píng)估問(wèn)卷7.2附錄2:反應(yīng)層次評(píng)估-小組討論訪談提綱7.3附錄

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培訓(xùn)現(xiàn)狀分析.1.1調(diào)研方法1.2主要發(fā)現(xiàn)1.3差距分析1.4管理建議相關(guān)理論及術(shù)語(yǔ)介紹2.1勝任素質(zhì)定義2.2勝任素質(zhì)模型構(gòu)建方法42.3中國(guó)建設(shè)銀行關(guān)鍵崗位序列勝任素質(zhì)模型建立方法各崗位序列勝任素質(zhì)模型3.1中國(guó)建設(shè)銀行關(guān)鍵崗位序列3.2關(guān)鍵崗位序列勝任素質(zhì)模型3.2.1財(cái)務(wù)崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.2執(zhí)行會(huì)計(jì)崗位序列的勝任素質(zhì)要求3.2.3產(chǎn)品管理

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1.總則2.培訓(xùn)管理流程3.培訓(xùn)管理流程詳解?1.1.1對(duì)本行整體層面的戰(zhàn)略進(jìn)行研究-了解本行的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標(biāo):?1.1.2對(duì)各個(gè)重要業(yè)務(wù)條線的戰(zhàn)略進(jìn)行研究:?1.1.3對(duì)本行人力資源戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃進(jìn)行研究:?1.2.1進(jìn)行組織分析:?1.2.2組織培訓(xùn)工作人員分析具體培訓(xùn)需求:?1.2.3整合培訓(xùn)需求分析,并對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行精煉:?1.3.1制定本行

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1.總則2.培訓(xùn)管理流程3.培訓(xùn)管理流程詳解?1.1.1對(duì)本行整體層面的戰(zhàn)略進(jìn)行研究-了解本行的發(fā)展方向和戰(zhàn)略目標(biāo):?1.1.2對(duì)各個(gè)重要業(yè)務(wù)條線的戰(zhàn)略進(jìn)行研究:?1.1.3對(duì)本行人力資源戰(zhàn)略和人力資源規(guī)劃進(jìn)行研究:?1.2.1進(jìn)行組織分析:?1.2.2組織培訓(xùn)工作人員分析具體培訓(xùn)需求:?1.2.3整合培訓(xùn)需求分析,并對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行精煉:?1.3.1制定本行

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培訓(xùn)課程體系建設(shè)的過(guò)程與方法崗位分析:建立崗位體系,通過(guò)崗位分析確定關(guān)鍵崗位序列。能力建模:對(duì)關(guān)鍵崗位序列所要求的勝任素質(zhì)進(jìn)行分析,建立各類勝任素質(zhì)模型。課程形成:對(duì)勝任素質(zhì)模型進(jìn)行聚類分析,形成課程和課程等級(jí)。體系建立:通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施,逐步形成課程體系。崗位勝任素質(zhì)藍(lán)圖勝任素質(zhì)分類原則核心行為勝任素質(zhì)與培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力模型與培訓(xùn)關(guān)鍵專業(yè)技術(shù)崗位序列勝任

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1.組織中的人力資源開(kāi)發(fā)?(一)基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)?(二)學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)發(fā)展的方向和優(yōu)勢(shì)所在?(三)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)2.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的目標(biāo)?(一)培訓(xùn)需求分析的層次?(二)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析的過(guò)程模型?(三)培訓(xùn)需求分析的技術(shù)方法?案例1–摩托羅拉大學(xué)在組織需求變化中的靈活定位?(五)能力模型與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)3.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)和實(shí)施?(一)培訓(xùn)的分類?

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商業(yè)銀行主動(dòng)服務(wù)營(yíng)銷綜合技能提升課程背景:本課程將給您傳授學(xué)員的身份定位、工作流程、問(wèn)題與投訴解決、客戶營(yíng)銷技巧等卓越實(shí)用的方式、方法,幫助學(xué)員第一時(shí)間緩和客戶的不滿情緒,塑造銀行良好的主動(dòng)服務(wù)形象,激發(fā)學(xué)員崗位自豪感和工作熱情;增強(qiáng)服務(wù)營(yíng)銷主動(dòng)意識(shí);提升信息收集、分析和挖掘能力;培養(yǎng)客戶關(guān)系拓展和管理技巧,并通過(guò)如何接觸客戶、了解需求、推薦產(chǎn)品、完成交易以

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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