思維導(dǎo)圖技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用

  培訓(xùn)講師:于冰

講師背景:
于冰老師國(guó)家高級(jí)培訓(xùn)師;資深企業(yè)培訓(xùn)策劃人;麥可睿管理教育咨詢(xún)集團(tuán)咨詢(xún)師;中國(guó)鐵路總公司兼職師資培訓(xùn)班項(xiàng)目長(zhǎng)期合作師資;武漢高鐵訓(xùn)練段金牌講師大賽輔導(dǎo)老師;問(wèn)津商學(xué)院、靈坤商學(xué)院TTT課題首席培訓(xùn)師。于冰老師曾任高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)華商研究院教學(xué)部 詳細(xì)>>

于冰
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思維導(dǎo)圖技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用詳細(xì)內(nèi)容

思維導(dǎo)圖技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用

思維導(dǎo)圖技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用
教學(xué)背景:
在“后信息時(shí)代”,知識(shí)和技能已經(jīng)不再是稀缺資源,如何運(yùn)用自己的大腦,對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)、合理和高效的分析整理,進(jìn)而解決問(wèn)題,才是成為職場(chǎng)精英的必備要求。因此,人們?cè)絹?lái)越重視思維能力的提升,近年來(lái)對(duì)思維的訓(xùn)練成為備受職場(chǎng)人士的重視。東尼博贊的“思維導(dǎo)圖”就是眾多思維類(lèi)工具中應(yīng)用最廣、受歡迎程度最高的思維工具。它可以有效地訓(xùn)練人的思維,提高分析能力、思考能力和決策能力,他還可以直接應(yīng)用于工作中,有效提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的工作效率。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)員認(rèn)識(shí)到掌握思維工具、提升“思維”能力的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)員探索思維習(xí)慣、了解思維工具的興趣。
3、使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的基本要求,掌握思維導(dǎo)圖的基本運(yùn)用方法。
4、引導(dǎo)學(xué)員講思維導(dǎo)圖工具運(yùn)用到思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的實(shí)踐中。
5、使學(xué)員借由思維導(dǎo)圖的工具,增強(qiáng)梳理思路、信息的意識(shí),培養(yǎng)系統(tǒng)化、清晰化思考的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)長(zhǎng):2天(12小時(shí))
教學(xué)方法:講師講授、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、案例分析等。
課程大綱:
思維導(dǎo)圖的背景
認(rèn)識(shí)我們的大腦
人腦的無(wú)限能量和潛力
大腦的左右分工
大腦信息處理系統(tǒng)的原理
人類(lèi)思維特點(diǎn)
“后信息時(shí)代”我們?nèi)绾翁幚硇畔?br /> 從單一思考到系統(tǒng)思考
從垂直思考到創(chuàng)新發(fā)散
從信息收集到信息整合
從文字載體到多重感官刺激
思維導(dǎo)圖的原理和特點(diǎn)
思維導(dǎo)圖的本質(zhì)——發(fā)散性思維
思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)——可視圖表
思維導(dǎo)圖的繪制和操作
思維導(dǎo)圖的繪制步驟
思維導(dǎo)圖制作三原則
突出重點(diǎn)
發(fā)揮聯(lián)想
清晰明白
思維導(dǎo)圖的美化和藝術(shù)加工
色彩運(yùn)用
文字、線(xiàn)條和圖像
間隔和次序
創(chuàng)新設(shè)計(jì)
思維導(dǎo)圖制作的注意事項(xiàng)
內(nèi)容為主形式為輔
清晰為主美觀為輔
思考為主呈現(xiàn)為輔
思維導(dǎo)圖軟件的運(yùn)用
常用軟件推薦
手繪與軟件的使用對(duì)比
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
用于分析問(wèn)題
沒(méi)有一個(gè)信息是孤立存在的
梳理已知信息
留白未知信息
自下而上推重點(diǎn)
自上而下找原因
分類(lèi)檢索與系統(tǒng)思考
用于記憶
視覺(jué)刺激
信息分類(lèi)組合
“沉浸式”記憶
不斷重復(fù)
用于知識(shí)梳理
運(yùn)用思維導(dǎo)圖記筆記
運(yùn)用思維導(dǎo)圖拆書(shū)
用于表達(dá)
運(yùn)用思維導(dǎo)圖準(zhǔn)備演講
運(yùn)用思維導(dǎo)圖做工作匯報(bào)
運(yùn)用思維導(dǎo)圖人際溝通
用于團(tuán)隊(duì)管理
運(yùn)用思維導(dǎo)圖上傳下達(dá)
運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分工
運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高會(huì)議效率
思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維
常見(jiàn)的創(chuàng)新思維
逆向思維
簡(jiǎn)潔思維
多元思維
創(chuàng)新思維的本質(zhì)——系統(tǒng)思維中的小眾路徑
創(chuàng)新思維的工具模型
思維導(dǎo)圖與大腦能力開(kāi)發(fā)

 

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《商務(wù)呈現(xiàn)與演講魅力》課程大綱于冰課程前言:提到商務(wù)演講,很多人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷:·站到公眾面前時(shí)大腦一片空白,準(zhǔn)備的內(nèi)容全忘了?!ぷ约禾咸喜唤^,觀眾卻絲毫不感興趣?!ひ詾樽约褐v得很清楚了,大家卻完全沒(méi)有聽(tīng)懂?!ぱ葜v的現(xiàn)場(chǎng)效果不錯(cuò),但是講過(guò)之后大家似乎并不記得?!陨纤膫€(gè)問(wèn)題是商務(wù)演講最容易出現(xiàn)的四個(gè)問(wèn)題,也是最重要的問(wèn)題。所謂成功的商務(wù)演講,就是“講得出

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時(shí)間管理   05.10

《時(shí)間管理》課程大綱于冰課程目的:提升學(xué)員的時(shí)間規(guī)劃能力,掌握時(shí)間管理的方法,提高工作效率和工作技能。2、通過(guò)培訓(xùn)時(shí)間管理技能,一定程度上緩解學(xué)員在工作中的焦慮感和壓迫感,塑造從容、有序、松緊適度的職場(chǎng)心態(tài)。課程收益:理解時(shí)間作為一種寶貴資源對(duì)于我們工作和生活的重要性。理解自律是時(shí)間管理乃至整個(gè)人生管理的關(guān)鍵。理解時(shí)間管理的本質(zhì)和原理,認(rèn)識(shí)并尊重人性,了解大

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思維創(chuàng)新與高效決策于冰教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“思維”的力量和不同人之間思維的差異,以及思維是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不斷優(yōu)化的;2、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維方式并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維優(yōu)化表達(dá)和決策;3、掌握思維導(dǎo)圖的基本方法;3、了解六頂思考帽理論并掌握基本思考方法。教學(xué)時(shí)長(zhǎng):2天(12小時(shí))教學(xué)方法:講師講授、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等。課程大綱:導(dǎo)言:創(chuàng)新的時(shí)代與創(chuàng)新思維金字塔

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系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維于冰課程背景:在當(dāng)今后信息時(shí)代,勤奮和知識(shí)均不再是應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素,科技與人工智能的高速發(fā)展更是讓大量的人工勞動(dòng)被取代,人的價(jià)值越來(lái)越多地體現(xiàn)在對(duì)信息的處理、分析和創(chuàng)新上面。因此,思考力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練成為職場(chǎng)人士的必修課。思考是本能,也是技能,創(chuàng)新思維除了和天資有關(guān),更多的可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練得以提高。我們需要了解不同類(lèi)型

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知識(shí)焦慮時(shí)代深度學(xué)習(xí)的三種方法教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)員對(duì)當(dāng)今信息時(shí)代知識(shí)的重要性和多種呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)途徑更深刻的認(rèn)知;2、使學(xué)員了解“學(xué)習(xí)力”是現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人發(fā)展重要的助推器;2、使學(xué)員掌握高效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的幾種方法和工具。教學(xué)時(shí)長(zhǎng):0.5天(3小時(shí))教學(xué)方法:講師講授、小組討論、課堂練習(xí)等。課程大綱:導(dǎo)言:知識(shí)焦慮時(shí)代的個(gè)人學(xué)習(xí)困境碎片化學(xué)習(xí)知識(shí)付費(fèi)信息依賴(lài)癥

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《員工職業(yè)素養(yǎng)提升》課程大綱于冰課程目的:職場(chǎng)當(dāng)中有各種各樣的崗位,每個(gè)崗位的職責(zé)要求不同,崗位技能不同,在團(tuán)隊(duì)中的級(jí)別和角色也不同,但是,千差萬(wàn)別的崗位對(duì)從事者卻有很多共同的標(biāo)準(zhǔn)和要求,也就是通常所說(shuō)的“職業(yè)素養(yǎng)”,擁有良好的職業(yè)素養(yǎng),是每一位職場(chǎng)人的基本要求,也是普遍要求。該課程的目的,就是和學(xué)員深入探討什么是優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),如何不斷靠近并最終擁有這些品

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呈現(xiàn)自如:職場(chǎng)PPT制作與美化導(dǎo)言:PPT是每一位職場(chǎng)人在職場(chǎng)匯報(bào)、制作方案、公眾演說(shuō)時(shí)的必備工具,好的PPT可以讓你的內(nèi)容清晰呈現(xiàn),為工作錦上添花,而蹩腳的PPT則會(huì)使整個(gè)項(xiàng)目黯然失色。PPT的制作絕不是純粹的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù),而是邏輯思維、電腦技術(shù)和藝術(shù)審美等方面的綜合體現(xiàn)。本課程也將從這三個(gè)方面入手,用最短的時(shí)間提升設(shè)計(jì)制作PPT的能力,為工作呈現(xiàn)賦

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從校園到職場(chǎng)——角色轉(zhuǎn)換與職場(chǎng)心態(tài)塑造一、了解職業(yè)化職業(yè)化的含義“三腦”原理職業(yè)化的意義二、3種職業(yè)心態(tài)職場(chǎng)務(wù)實(shí)心(工匠精神、專(zhuān)注、極致)職場(chǎng)積極心行為心理學(xué)“刺激-回應(yīng)”理論關(guān)注圈與影響圈職場(chǎng)包容心三、4種職業(yè)習(xí)慣閉環(huán)思維時(shí)間管理時(shí)間管理矩陣產(chǎn)出/產(chǎn)能的平衡項(xiàng)目時(shí)間管理時(shí)間維度“斷”、“舍”、“離”持續(xù)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)工具深度學(xué)習(xí)與持續(xù)輸出高效溝通結(jié)構(gòu)化思維與

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從校園到職場(chǎng)——角色轉(zhuǎn)換與自我激勵(lì)課程背景:每一位新員工的加入都為組織注入了新鮮血液,給企業(yè)帶來(lái)了活力與創(chuàng)新。然而新員工步入職場(chǎng),角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)人,在保留活力和創(chuàng)造力的同時(shí),心態(tài)、行為和思維方面也需要做出一定調(diào)整,以適應(yīng)職場(chǎng)需求,盡快融入團(tuán)隊(duì),提高抗壓能力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的順利過(guò)度。本課程根據(jù)新入職員工的特點(diǎn)和企業(yè)的具體需求,針對(duì)性地設(shè)計(jì)出包括心態(tài)和行為

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公眾表達(dá)與演講藝術(shù)課程背景:公眾表達(dá)能力可謂是職場(chǎng)人必備技能之一,每位職場(chǎng)人或多或少都會(huì)遇到一些需要當(dāng)眾講話(huà)的場(chǎng)合,如開(kāi)會(huì)發(fā)言、工作匯報(bào)等。然而,有些人能夠抓住機(jī)會(huì)充分表達(dá)自我,不僅能完成工作要求,還能給領(lǐng)導(dǎo)和同事留下深刻印象;而有些人卻在面對(duì)眾人時(shí)面紅耳赤語(yǔ)無(wú)倫次,明明胸中有丘壑,卻讓聽(tīng)眾感到云里霧里不知所云,這將大大影響工作效果和個(gè)人形象的建立。很多人認(rèn)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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