TPT項目式培訓師培養(yǎng)2023（7天）

TPT項目式培訓師培養(yǎng)
——以成果導向的培訓師體系化培養(yǎng)
【國家版權(quán)局登記號：國作登字—2018—A—00633780】
課程背景
在企業(yè)培訓體系中，培訓師是最核心的要素和最關鍵的資源，是企業(yè)發(fā)展的“鋪路石”，是企業(yè)人才成長的“助推器”。培訓師作為企業(yè)內(nèi)部知識、技術(shù)技能的傳承者，他們中的多數(shù)人來自管理一線和生產(chǎn)一線，實踐經(jīng)驗豐富，理論知識體系和生動有趣的授課技能是相對缺乏的，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果，課后反饋差強人意，他們中多數(shù)人面臨如下問題：
如何將公司的需求和個人需求有力結(jié)合，并設計出能讓多方滿意的課程？
怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，又能讓學員真正有所收獲？
游戲活動很有趣，怎么才能讓學員從中有所收益而不是僅停留在好玩？
培訓師應如何引導學員將所學運用于工作上？解決學員的真實需求？
如何從成年人的學習規(guī)律出發(fā)讓課程實施更有體驗感。
課程收獲：
以終為始，讓培訓師從交付成果出發(fā)，設計教學內(nèi)容和實施過程；
學會利用金字塔原理，快速設計課程結(jié)構(gòu)，讓學員記憶更高效；
通過學習能夠按照課程設計開發(fā)的流程，快速整合課程內(nèi)容；
通過授課技能訓練，讓每位參訓學員都能輕松登場，魅力互動；
通過學習讓參訓者在開發(fā)課程前能夠有成果意識、量化交付內(nèi)容。
課程特色：
設計模塊化：能夠根據(jù)客戶方的具體需求，快速整合實施內(nèi)容；
理論聽得懂：每一個技能背后都有理論支撐，我們幫您撥云見日；
要點記得?。禾釤捯c，讓每一個章節(jié)都有清晰明了的記憶點；
技能學得會：針對每個環(huán)節(jié)進行技能演練，不僅僅是綜合訓練；
成果用得上：是每一位參訓學員在以后實際授課中能舉一反三。
課程對象：有授課經(jīng)驗企業(yè)內(nèi)訓師、企業(yè)培訓管理者、職業(yè)培訓師
課程時長：7天（每天6小時）
教學方法：任務驅(qū)動、案例分析、情景模擬、一對一輔導
課程設置：
課程設計部分導入：
1．問題開場：遇見了多少輛車？（引發(fā)思考 引起注意）
2．一場好的培訓課程有哪些主要因素？
3．課程設計背后的四種教學指導思想；
4．目標便利貼，確定現(xiàn)場幫扶對象；
5．體驗課程設計的三個轉(zhuǎn)變：內(nèi)容變問題、講授變研討、答案變共識。
工具 /道具：1）知識加油卡 2）國王天使卡 3）每組一包便利貼
模塊一 解密企業(yè)培訓——以終為始 聚焦需求
1．培訓的根本目的是解決問題或改善績效；
2．無需求不培訓——正確界定問題是解決問題的前提；
3．場景化問題設計：聚焦場景提問題；
4．以業(yè)務為背景，以問題為線索，確定課程主題；
5．優(yōu)化主題的三個方向：陳述變疑問、提煉數(shù)字化、價值顯性化；
6．設定課程目標的ABCD法則及其運用。
7．常用培訓需求調(diào)研方法及解析。
演練：現(xiàn)場模擬需求確認訪談。
模塊二 課程架構(gòu)搭建——架構(gòu)清晰 記憶猶新
現(xiàn)場調(diào)查：以下數(shù)字之和等于多少？
成年人在學習中的思維習慣；
金字塔原理在思維和寫作中的應用；
運用金字塔原理細化課程結(jié)構(gòu)；
四種細化內(nèi)容的方式：要素、流程、2W1H、問題解決；
提取方法論，方便學員產(chǎn)生深刻記憶。
作業(yè)：運用金字塔原理細化個人課程至第三層級。
模塊三 理性內(nèi)容開發(fā)——萃取經(jīng)驗 梳理內(nèi)容
1. 企業(yè)課程需求：簡單高效、針對性強、生動有趣；
2. 內(nèi)容開發(fā)的原則：良好體驗感、值得學、想去學、容易學、學得會；
3．深度思考：當初的目標達成了嗎？如何證明做到了？
4．培訓就是讓改變發(fā)生：知識增加、技能提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變；
5．權(quán)威內(nèi)容的來源：制度文件、專業(yè)文獻、學術(shù)資料、現(xiàn)有資料和案例集；
6．如何進行個人經(jīng)驗萃??？從工作成果到業(yè)務成果的轉(zhuǎn)發(fā)方式
7. 個人經(jīng)驗萃取四化：場景化—案例化—結(jié)構(gòu)化—工具化；
8. 課程內(nèi)容場景化提煉：事實—反思—觀點—應用。
作業(yè)：收集所開發(fā)課程的資料并形成資料包。
模塊四 感性形式開發(fā)——情理并茂 入腦入心
課程開發(fā)的常用素材：圖片、圖表、音頻、視頻、案例、活動等；
案例開發(fā)的正文結(jié)構(gòu)及七種呈現(xiàn)形式；
教學案例的編輯：背景—問題—解決之道—經(jīng)驗總結(jié)；
基于課程結(jié)構(gòu)：抓—學—練—查—用的資料填充；
教學活動的開發(fā)：設場景-提要求-做訓練-給反饋；
課程素材的三個來源：引用-改編-自編。
作業(yè)：根據(jù)教學內(nèi)容匹配相應的感性素材。
模塊五 實施過程設計——順暢過渡 深度解析
解密成人學習準則和注意力曲線；
學習效果記憶留存率：主動學習和被動學習的方法；
三段經(jīng)典設計：鳳頭（開場）—象尾（結(jié)束）—彌勒肚（內(nèi)容）；
魅力開場三字訣：抓（眼球）—塑（場域）—切（主題）；
開場設計四步法：問候—引起興趣—調(diào)動氛圍—內(nèi)容簡介；
常用8種開場方式及其案例詳解；
課程內(nèi)容的實施策略設計；
有力結(jié)束常用的方式及其案例詳解。
作業(yè)：1）結(jié)合所開發(fā)課程設計開場和結(jié)尾。
2）結(jié)合課程結(jié)構(gòu)圖進行教學過程設計。
模塊六 ?教法學法設計——因材施教 方法合適
1.???八種常用的教學方法及應用；
2.??基于知識、技能、態(tài)度的教學方法設計；
3.??基于注意力曲線的教學心電圖的設計
4.??教學過程設計中的90—20—8法則；
5. ?四種常見的學習活動的設計策略；
6. 五維教學設計表的方法匹配與設計。
作業(yè)：結(jié)合課程結(jié)構(gòu)圖進行教學方法匹配。
模塊七 精彩元素設計——畫龍點睛 魅力倍增
1. 課程從三個緯度量化：培訓決策者、培訓管理者、培訓參與者；
2. 課程設計中的“四得”：聽得懂—記得住—學得會—用得上；
3. 課程結(jié)構(gòu)設計中四大點：重點、難點、亮點、記憶點；
4. 課程內(nèi)容設計中五小點：切入點、問題點、關鍵點、興奮點、價值點；
5. 課程設計中的雙重線：激發(fā)學員參與的感性線+讓學員產(chǎn)生深刻記憶得理性線；
6. 教學案例編輯BPSS：背景—問題—解決之道（如何做）—經(jīng)驗總結(jié)；
7. 故事結(jié)構(gòu)演繹SCQA法：情景—沖突—疑問—回答。
作業(yè)：在課程結(jié)構(gòu)圖上標出課程亮點和記憶點。
模塊八 高效PPT制作——突出重點 助力呈現(xiàn)
課件制作背后的意圖和意義；
PPT頁面設計與整體布局；
課件制作中母版設計步驟；
PPT課件美化實操小技巧；
5．課件制作中的問題與解析；
6. 五步優(yōu)化文字版本PPT。
作業(yè)：結(jié)合自己的課程規(guī)劃PPT。
授課技能部分導入：
授課技巧提升部分導入：
1．介紹課程內(nèi)容，秀出個人風采；
2．從展示中發(fā)現(xiàn)培訓師授課硬傷；
4．提出問題，激活舊知，引出主題。
工具 /道具：1）積分獎勵卡 2）白板紙 3）授課課件 4）便利貼
模塊九 個性風格分析 ——知己解彼 揚長避短
1．作為培訓師你是你喜歡的風格嗎？
2. 基于DISC風格測試與深入解析；
3．基于個人性格特質(zhì)的風格解讀；
4．不同性格特質(zhì)培訓師如何揚長避短？
5．如何通過望聞問切快速判斷學員特質(zhì)；
6. 如何結(jié)合現(xiàn)場學員不同喜好調(diào)整內(nèi)容。
作業(yè)：通過學習寫出自己三個有點和三個提升點。
模塊十 出場與眾不同 ——克服恐懼 輕松登場
1．開課前兩方面準備：心理準備、物料準備；
2. 授課緊張有哪些表現(xiàn)？現(xiàn)場演示；
3．出現(xiàn)了緊張如何克服？共同探尋應對12種方式；
4．關于緊張我的1—2種應對策略；
5．魅力開場四部曲及現(xiàn)場演練。
作業(yè)：找到適合自己1-2種克服緊張應對方法。
模塊十一 穿出職業(yè)風格 ——注重穿搭 秀出形象
1．這樣的舞臺形象職業(yè)嗎？
2．培訓師登臺自檢五步法；
3．職業(yè)著裝與課程需求一致性原則；
4．男士女士配件有差別:領帶、腰帶、手表、飾品；
5．儀容、儀表要求干凈整潔，妝容適度；
6．衛(wèi)生：襯衣領口要整潔，鞋子顏色不跳躍。
作業(yè)：現(xiàn)場兩兩結(jié)合相互進行五部檢測打分，給出行動建議。
模塊十二 展示專業(yè)形象 ——塑造氣場 專業(yè)臺風
1．出場三字訣：抓塑切——讓你的出場“與眾不同“ ；
2．三步打造良好的舞臺第一印象；
3．基于呈現(xiàn)效果55：38：7舞臺肢體語言演練；
4．職業(yè)舞臺形象的手勢、眼神、表情、走姿、站姿；
5．舞臺風范展示訓練與現(xiàn)場考核。
實訓：讓每一位學員練習標準舞臺風范，塑造講師職業(yè)形象。
模塊十三 魅力語言表達——張弛有度 要點突出
1．語言表達中常見的四大問題；
2．魅力語言表達三大原則；
3．講授型課程表達方式與遞進關系；
4．提升語言表達方式：化繁為簡、化簡為易、化易為趣、化趣為道；
5．SCQA結(jié)構(gòu)化講故事：我的故事最精彩。
課堂練習：按照SCQA的模式進行講故事展示。
模塊十四 生動過程實施 ——高效課堂 互動控場
1．解密成人學習——學習注意力曲線；
2．互動設計原則：左腦、右腦；
3．基于內(nèi)容設計從理性思考到感性認識；
4． 常用12種互動方法的演示與訓練；
5．應對課程中學員挑戰(zhàn)的原則；
6．高效控場的8種方式實操。
作業(yè)：每個小組設計一種課程互動的方法并進行性展示。
模塊十五 模擬授課演練——聚焦場景 現(xiàn)場操練
1．課程定位：深挖痛點 定準對象 緊隨目標；
2．整體結(jié)構(gòu)：邏輯清晰 層次分明 重點突出；
3．課程內(nèi)容：要點科學 案例豐富 活動多樣；
4．教學方法：策略科學 方式多樣 場景匹配；
5．系統(tǒng)設計：模塊化設計 系統(tǒng)化設計 創(chuàng)新性設計；
6．內(nèi)容設計雙重線：走心的感性線，觸動情感，抓住學員精力；
走腦的理性線，深度思考，產(chǎn)生長久記憶。
作業(yè)：每個課程小組進行3分鐘課程介紹。
模塊十六 精彩試講展示——以賽帶訓 系統(tǒng)梳理
1．課程整體三段式：鳳頭—象尾—彌勒肚；
2．鳳頭：開場快速抓住學員眼球和思維；
3．象尾：簡短精煉，引發(fā)思考，促進行動轉(zhuǎn)化；
4．彌勒肚：內(nèi)容豐滿，形式多樣，收放自如；
5．實操演練：小組內(nèi)每個人3-5分鐘展示。
讓參與者都能臨場表達：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹，魅力呈現(xiàn)。
內(nèi)部考核評審：精彩10分鐘授課
在十分鐘的展示中，開場、正文、結(jié)尾，這三段的時間控制：
開場白：1-2分鐘 （自我介紹+開場白）
正 文：7-8分鐘 （內(nèi)容簡介，重點、記憶點闡述 ）
結(jié) 尾：1分鐘 （結(jié)尾+推崇后文）
課程實施實踐規(guī)劃
TPT項目式內(nèi)訓師培養(yǎng)培訓時間安排表
　
時間
課程模塊
主要內(nèi)容
第一天
上午
課程開發(fā)
聚焦企業(yè)需求、課程架構(gòu)搭建
下午
理性內(nèi)容開發(fā)、感性形式開發(fā)
　
　
　
　
第二天
上午
課程開發(fā)
實施過程設計、教學方法設計
下午
精彩元素設計、高效PPT制作
　
　
　
　
第三天
上午
授課技巧
個性風格分析、課程整體梳理
下午
針對性成果輔導、設計成果展示
　
　
　
　
第四天
上午
授課技巧
出場與眾不同、穿出職業(yè)風格
下午
展示專業(yè)形象、魅力語言表達
　
　
　
　
第五天
上午
微課制作
生動過程實施、模擬授課演練
下午
模擬授課演練、精彩試講展示
　
　
　
　
第六天
上午
輔導評審
模塊化演示訓練、一對一優(yōu)化輔導
下午
課程資料包整理、課件制作完善
　
　
　
　
第七天
上午
考核評級
學員展示、輔導點評
下午
展示比賽、成果交付
　
　
　
　
項目成果交付一覽表（描述）
720090289560000課程國家版權(quán)證書

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