重塑管理者——王牌經(jīng)理人特訓(xùn)營(yíng)

講中學(xué)、演中練、悟中用
“匠心研發(fā)”、“口碑好課”、“激情演繹”、“實(shí)效第一”
原來(lái)這才是“真正的培訓(xùn)”
這才是“真正的效果”
國(guó)內(nèi)頂級(jí)企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家張戴金老師
17年行業(yè)口碑、王牌好課、實(shí)力巨獻(xiàn)
center69215重塑管理者
——王牌經(jīng)理人特訓(xùn)營(yíng)?
主講：張戴金
課程背景
近年來(lái)，在社會(huì)大環(huán)境的影響下，不少員工的精神追求、價(jià)值取向日趨多元，大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神有所減弱，加上工作任務(wù)重、收入水平低、晉升空間小，大家叫苦埋怨，工作動(dòng)力明顯不足。所以，“人心散了，隊(duì)伍難帶”呀！
人心難聚、隊(duì)伍難帶、積極性難調(diào)動(dòng)，確實(shí)成了我們中層經(jīng)理人管理中的頭等難題，如果依靠過(guò)去的慣性思維、單靠行政式管理手段、顯然不能解決問(wèn)題。因?yàn)楣芾碚哂袃蓚€(gè)工作的內(nèi)容，一個(gè)是“人”，一個(gè)是“事”。
有兩個(gè)原因使得人比事重要：
首先，事是人做的，人的問(wèn)題不解決，事的問(wèn)題會(huì)一再出現(xiàn)；
第二，所有的資源都要通過(guò)人來(lái)發(fā)揮作用，但是人又是最復(fù)雜、最難領(lǐng)導(dǎo)和管理的。人的復(fù)雜表現(xiàn)在于他不是理性的，而是感性的，不是靜止的，而是變動(dòng)的。外界誘惑越來(lái)越多，人的價(jià)值觀越來(lái)越多樣化，需求越來(lái)越五花八門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)與管理的難度就空前提升了。
管理就是帶團(tuán)隊(duì)，帶團(tuán)隊(duì)就是帶人心。如何從精兵到干將？如何做一個(gè)王牌經(jīng)理人？本課程結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力與管理藝術(shù)研究最新成果，挖掘了一些最奇妙的激勵(lì)人心、凝聚人心、打動(dòng)人心、管理人心等等方面的內(nèi)容，提供了日常管理中應(yīng)該遵循的行為方法，也對(duì)工作中問(wèn)題難題解決做出了最好的指導(dǎo)，幫助中層干部了解員工的內(nèi)心感受，即使給不了員工更高的職位與更多的紅票子，也要全力調(diào)動(dòng)員工積極性激發(fā)其工作熱情以便干好工作，同時(shí)幫助中層經(jīng)理人培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，最大限度地發(fā)揮自己的管理才能，帶人帶心做好管理，從而提升團(tuán)隊(duì)組織整體效能！
課程安排
課程時(shí)間2天（6小時(shí)/天）
培訓(xùn)安排課程共分五個(gè)部分
第一部分：重塑管理者——王牌經(jīng)理人·“自我修煉篇”
第二部分：重塑管理者——王牌經(jīng)理人·“責(zé)任擔(dān)當(dāng)篇”
第三部分：重塑管理者——王牌經(jīng)理人·“效率提升篇”
第四部分：重塑管理者——王牌經(jīng)理人·“團(tuán)隊(duì)打造篇”
第五部分：重塑管理者——王牌經(jīng)理人·“管理執(zhí)行篇”
培訓(xùn)形式主題演講、案例教學(xué)、影音分享、互動(dòng)演練、PK競(jìng)賽……
——激情、快樂(lè)、感動(dòng)，原來(lái)這才是“真正的培訓(xùn)”，這才是“真正的效果”……
培訓(xùn)主講張戴金老師 中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派管理專(zhuān)家、清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力中心主講專(zhuān)家
《無(wú)條件執(zhí)行》、《執(zhí)行必須到位》、、《無(wú)愧于薪》等多本暢銷(xiāo)書(shū)作者 親臨授課
——他，17年培訓(xùn)生涯、演講高達(dá)3000+場(chǎng)、學(xué)員超過(guò)3000000人次，管理培訓(xùn)實(shí)力派！
04944110——未曾君臨，已被傳說(shuō)！管理培訓(xùn)，品質(zhì)保證，請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)“張戴金”老師，大家都知道！
課程目標(biāo)
明確：如何抓住人性弱點(diǎn)？建立相應(yīng)的管理理念；
幫助：降低管理者的溝通成本，提高管理者工作效率；
提升：如何管員工才會(huì)聽(tīng)？怎樣帶員工才愿干？提升管理者關(guān)鍵管理能力；
訓(xùn)練：如何凝聚人心？管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)文化；
認(rèn)識(shí)：如何用好各色的人？改善自己的行為，提升領(lǐng)導(dǎo)力；
塑造：如何建立領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)？管理者有效教導(dǎo)下屬的能力，做到有效的工作追蹤；
培養(yǎng)：如何培養(yǎng)精兵強(qiáng)將？協(xié)助組織提升管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)技能。
課程亮點(diǎn)
思路獨(dú)到：針對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的難題，本課程提出了很多獨(dú)到的解決思路，諸如用價(jià)值觀塑造統(tǒng)一思想、用制度結(jié)構(gòu)保障制度執(zhí)行等，解放讀者思維，促進(jìn)問(wèn)題解決。
方法具體：不僅有方法，還有方法應(yīng)用的步驟、要點(diǎn)、技巧等，便于學(xué)員運(yùn)用于自己的管人帶隊(duì)實(shí)踐。
內(nèi)容實(shí)用:融匯了老師10多年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深度地分析與實(shí)用的方法相結(jié)合，讓學(xué)員感同身受,學(xué)了就會(huì)，會(huì)了能用，用了管用。
課程大綱 第一部分：王牌經(jīng)理人“自我修煉篇”
經(jīng)理人，請(qǐng)你認(rèn)識(shí)你自己
認(rèn)識(shí)自己：王牌經(jīng)理人的自畫(huà)像
唱主角：領(lǐng)導(dǎo)者、決策者——做好下屬的“頭”
唱配角：被領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者——做好上司的“腿”
管理根本：經(jīng)理人應(yīng)該如何“做人做事”
按本色做人，按角色做事，按特色定位
做人坦坦蕩蕩、實(shí)實(shí)在在，做事認(rèn)認(rèn)真真、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)
團(tuán)隊(duì)定位：王牌經(jīng)理人如何處理人際關(guān)系
對(duì)上服從：管理服從，值得托付
對(duì)下服務(wù)：管人帶隊(duì)，值得信賴(lài)
內(nèi)圣外王：提升王牌經(jīng)理人的“領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)”
個(gè)性修養(yǎng)：“老虎”型VS“羊”型
凝心聚力：唐僧為什么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
恩威并重：做人厚道，管理才能霸道
以身作則：身先足以率人，律己足以服人
境界修為：胸懷、格局、氣度
被領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：王牌經(jīng)理人的“五項(xiàng)修煉”
多主動(dòng)——領(lǐng)導(dǎo)希望你“把信送給加西亞”
勇?lián)?dāng)——做問(wèn)題的終結(jié)者，不做問(wèn)題的制造者
懂換位——多替領(lǐng)導(dǎo)想一想，領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)不容易
不抱怨——記住，主管沒(méi)有資格與員工一起抱怨
無(wú)借口——接受任務(wù)不講價(jià)，沒(méi)有任何借口
第二部分：王牌經(jīng)理人“責(zé)任擔(dān)當(dāng)篇”
一、責(zé)任，責(zé)任，還是責(zé)任
工作就是責(zé)任，責(zé)任決定成敗
工作是種愛(ài)，有愛(ài)就有責(zé)任在
工作是你的生意，為企業(yè)工作就是為自己工作
對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)
沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人
“我的責(zé)任”是最高的工作標(biāo)準(zhǔn)
勇于負(fù)責(zé)任，才能擔(dān)重任
負(fù)責(zé)任是一個(gè)人“人品”的體現(xiàn)
你的“承擔(dān)圈”和你的“成功圈”成正比
二、深層解讀：負(fù)責(zé)任的五大層面
1、推卸責(zé)任：向內(nèi)求，清澈見(jiàn)底；向外求，漫漫長(zhǎng)路
2、分清責(zé)任：“天下興亡”為啥成為“天下無(wú)責(zé)”
3、承擔(dān)責(zé)任：我是一切問(wèn)題的根源
4、解決問(wèn)題：?jiǎn)栴}就是機(jī)會(huì)、困難就是紅利、擔(dān)責(zé)就是成長(zhǎng)
5、100承擔(dān)責(zé)任：這是我的工作，這是我的責(zé)任
三、重塑責(zé)任，中層干部責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭蠓▌t”
1、遇到問(wèn)題就是別人的問(wèn)題，你立刻原地踏步
2、公司找你來(lái)，就是為了解決問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題，你就失業(yè)
3、這是你的工作，你享受了榮譽(yù)和收入，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和委屈
四、責(zé)任重在落實(shí)，關(guān)鍵要看結(jié)果
沒(méi)有落實(shí)的責(zé)任是“無(wú)效責(zé)任”
把責(zé)任留給自己，把結(jié)果帶給公司
“責(zé)任鎖定”與“責(zé)任落實(shí)”的原則及方法
五、責(zé)任訓(xùn)練：承擔(dān)前提——對(duì)不起，我錯(cuò)了
知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)，是人生的必修課
《人生五章》的深層解讀
生命是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程
六、責(zé)任訓(xùn)練：王牌經(jīng)理人的“五大作風(fēng)”（從理念到動(dòng)作）
勇于負(fù)責(zé)——對(duì)工作負(fù)責(zé)，其實(shí)就是在對(duì)自己負(fù)責(zé)
馬上行動(dòng)——不要猶豫，不要等待，馬上行動(dòng)
絕對(duì)服從——工作來(lái)臨，第一接受，第二完成
沒(méi)有借口——習(xí)慣找借口，成功沒(méi)入口，沒(méi)有借口
說(shuō)到做到——說(shuō)到就要做到，要做就做最好
第三部分：王牌經(jīng)理人“效率提升篇”
【引子】：效率革命：效率要快，效果要好，效率要大
效率總動(dòng)員：養(yǎng)成高效習(xí)慣，成為高效精英
“效率”兩翼圖：左翼之痛VS右翼之生
效率與人生：效率提升的路徑圖
自我反思：為你的效率把把脈
“高效達(dá)人”是怎樣煉成的
效率總動(dòng)員：效率要快，效果要好，效率要高
效率革命：平衡生活與工作的效率藝術(shù)
時(shí)間管理：自我管理與“生命管理”
GTD效率模型：遠(yuǎn)離壓力，提高效率，邁向從容之道
GTD方法論1：獲得掌控的“五步驟”
GTD方法論2：調(diào)整視角的“六層次”
實(shí)操工具論：構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+效率”落地系統(tǒng)
效率密碼：挖掘100%的效率增長(zhǎng)空間
效率DNA解密：讓效率倍增的關(guān)鍵技術(shù)
“土豆”技術(shù)：清單的習(xí)慣
——為什么精英都是“清單控”
——實(shí)操訓(xùn)練：清單式管理：21天“清單思維”養(yǎng)成計(jì)劃
“青蛙”技術(shù)：關(guān)鍵的要?jiǎng)?wù)
——要事第一，吃掉那只青蛙
——實(shí)操訓(xùn)練：“青蛙”日管控、周管控、月管控、年管控
“番茄”技術(shù)：專(zhuān)注的力量
——成功的法寶：簡(jiǎn)單易行的番茄工作法
——實(shí)操訓(xùn)練：“番茄工作法”沙盤(pán)演練與答疑
知行合一：將“效率管理”進(jìn)行到底
每天效率管理：天天出成果，人人出效益
習(xí)慣的力量：“21 X 3”效率踐行系統(tǒng)
效率精進(jìn)之路：卓越是方向，成長(zhǎng)在路上，相伴成長(zhǎng)一起飛
第四部分：王牌經(jīng)理人“團(tuán)隊(duì)打造篇”
【引子】：你的企業(yè)是“團(tuán)隊(duì)”，還是“團(tuán)伙”？
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
什么叫“團(tuán)隊(duì)”：人在一起叫聚會(huì)，心在一起叫團(tuán)隊(duì)
成功團(tuán)隊(duì)帶給我們哪些啟示
個(gè)人不可能完美，但團(tuán)隊(duì)可以完美
團(tuán)隊(duì)的“三種特性”具體解析
主動(dòng)性：
【關(guān)于“主動(dòng)性”的反思】：?jiǎn)枂?wèn)自己，我為團(tuán)隊(duì)做了什么？
別人做事時(shí)，你是否主動(dòng)參與？領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)，你是否自覺(jué)主動(dòng)？
你的工作習(xí)慣是什么？主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？主動(dòng)解決問(wèn)題？
思考性：
【關(guān)于“思考性”的反思】：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的方案大部分是誰(shuí)在思考？
開(kāi)討論會(huì)時(shí)大家是踴躍發(fā)言？是否思考性地提出建設(shè)性方案？
當(dāng)你敲門(mén)時(shí)，你只帶著問(wèn)題，還帶著解決方案了嗎？
合作性：
【關(guān)于“合作性”的反思】：你的團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在哪里？
團(tuán)隊(duì)合作的“拳頭”和“木桶”理論
小成就靠個(gè)人，大成就靠團(tuán)隊(duì)，合作才能大作，攜手才能共贏
打造一流精英團(tuán)隊(duì)之“建班子”
【引子】：政治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定因素。
團(tuán)隊(duì)組織核心圈的水平?jīng)Q定其成長(zhǎng)發(fā)展速度
團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)由領(lǐng)導(dǎo)人決定，領(lǐng)導(dǎo)人由核心圈影響
核心圈不一樣，團(tuán)隊(duì)發(fā)展速度肯定不一樣
領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的好壞決定團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的強(qiáng)弱
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：“一頭老虎帶領(lǐng)一群羊”P(pán)K“一頭羊帶一群老虎”
唐僧為什么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)——無(wú)為而有為，無(wú)能而有能，無(wú)治而有治
對(duì)團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)心真誠(chéng)——做人要厚道，管理要霸道
領(lǐng)導(dǎo)是燈塔、是榜樣、是表率——以身作則，身先足以率人
胸懷、格局、氣度修煉——做人做事千萬(wàn)別人桌子底下放風(fēng)箏
打造一流精英團(tuán)隊(duì)之“溝通力”
團(tuán)隊(duì)溝通技巧：
團(tuán)隊(duì)溝通“上對(duì)下”溝通技巧
團(tuán)隊(duì)溝通“下對(duì)上”溝通技巧
團(tuán)隊(duì)溝通“平行”溝通技巧
人際溝通技巧：
問(wèn)問(wèn)題的技巧：?jiǎn)枌?duì)問(wèn)題賺大錢(qián)
聆聽(tīng)的技巧：“聽(tīng)”比“說(shuō)”更重要
認(rèn)同肯定的技巧：同頻、同流、交流、交心
贊美的技巧：用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)
打造一流精英團(tuán)隊(duì)之“戰(zhàn)斗力”
士氣引爆——士氣比武器更重要
倡導(dǎo)“激情文化”：個(gè)個(gè)有激情，時(shí)時(shí)在狀態(tài)
激情文化的“四個(gè)凡事”思想
行動(dòng)引爆——行動(dòng)才是硬道理
行動(dòng)大于一切，行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)
說(shuō)一千，道一萬(wàn)，兩橫一豎就是“干”
激勵(lì)引爆——讓團(tuán)隊(duì)“跑起來(lái)”
職場(chǎng)忠告：不要“混日子”了
尋找動(dòng)力：讓自己跑起來(lái)
打造一流精英團(tuán)隊(duì)之“協(xié)作力”
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)協(xié)作的六大要素
團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練—冠軍團(tuán)隊(duì)如何工作？
團(tuán)隊(duì)合作的條件與團(tuán)隊(duì)合作的六大要素
團(tuán)隊(duì)合作中可能遇到的問(wèn)題分解
團(tuán)隊(duì)溝通與問(wèn)題解決
溝通為什么對(duì)團(tuán)隊(duì)合作很重要
團(tuán)隊(duì)合作中常見(jiàn)的障礙分析
雙贏思維：黑白之間是彩虹
實(shí)戰(zhàn)演練：團(tuán)隊(duì)協(xié)作終極PK大戰(zhàn)
深度體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作大型PK活動(dòng)
從實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中來(lái)，到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去
總結(jié)、回顧、反思、改進(jìn)
第五部分：王牌經(jīng)理人“管理執(zhí)行篇”
王牌經(jīng)理人如何“讓管理一步到位”
100%溝通到位——“該說(shuō)的要說(shuō)到”
反思：——該說(shuō)的，說(shuō)了沒(méi)
不要說(shuō)廢話(huà)，說(shuō)太多廢話(huà)的人遲早會(huì)成為“廢人”
100%實(shí)施到位——“說(shuō)到的要做到”
反思：——說(shuō)到的，做了沒(méi)
“想”是問(wèn)題，“做”才是真正的答案
100%結(jié)果到位——“做到的要見(jiàn)到”
反思：——做到的，見(jiàn)到?jīng)]
忙要忙到點(diǎn)子上，讓每一個(gè)人成為企業(yè)的盈利單位
狠抓管理，高效執(zhí)行革除“五大陋習(xí)”
“講過(guò)了”就“盯”（管理是盯出來(lái)的）——“盯”了沒(méi)有？
第一次就做對(duì)，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠
“首戰(zhàn)”就是“決戰(zhàn)”
“我不會(huì)”就“練”（能力是練出來(lái)的）——“練”了沒(méi)有？
偉大是熬出來(lái)的，骨干是折騰出來(lái)的
千萬(wàn)別把運(yùn)氣當(dāng)本事
“不可能”就“逼”（潛力是逼出來(lái)的）——“逼”了沒(méi)有？
成功：差一點(diǎn)就失敗了；失?。翰钜稽c(diǎn)就成功了
全力以赴：變“不可能”為“不，可能”
“沒(méi)辦法”就“想”（辦法是想出來(lái)的）——“想”了沒(méi)有？
思想不滑坡，方法總比困難多
心法大于方法，心有所向，法有萬(wàn)種
“找借口”就“沒(méi)有任何借口” ——“找借口”了沒(méi)有？
推卸責(zé)任是借口，解決問(wèn)題是原因
習(xí)慣找借口，成功沒(méi)入口
執(zhí)行核心：執(zhí)行必須到位
引子：執(zhí)行不到位，不如不執(zhí)行
執(zhí)行到位，“細(xì)節(jié)”必須到位
執(zhí)行：從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去
工作無(wú)小事，成敗在細(xì)節(jié)，養(yǎng)成細(xì)節(jié)習(xí)慣
執(zhí)行到位，“檢查”必須到位
鎖定責(zé)任，才能落實(shí)責(zé)任
信任不等于放任，授權(quán)不等于棄權(quán)
執(zhí)行到位，“結(jié)果”必須到位
不是“做事”，而是“做成事”
請(qǐng)給我結(jié)果：用“結(jié)果”來(lái)復(fù)命
執(zhí)行落地：高效執(zhí)行的“七個(gè)不放過(guò)”
找不到問(wèn)題的根源——“不放過(guò)”
找不到問(wèn)題的責(zé)任人——“不放過(guò)”
找不到問(wèn)題的解決方案——“不放過(guò)”
解決方案落實(shí)不到位——“不放過(guò)”
問(wèn)題責(zé)任人沒(méi)有受到教育——“不放過(guò)”
沒(méi)有長(zhǎng)期的改進(jìn)措施——“不放過(guò)”
沒(méi)有建立檔案——“不放過(guò)”
【版權(quán)聲明】：
本課程獲得知識(shí)著作版權(quán)證書(shū)，作品登記號(hào)：渝作登字-2021-A-00011497.（附圖）
3619508890本課程資料原創(chuàng)版權(quán)歸張戴金老師本人所有，僅供合作機(jī)構(gòu)與終端客戶(hù)使用，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得錄音錄像，復(fù)制改編，更不能用于經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。否則，我們將追究法律責(zé)任。
由于張戴金老師在管理培訓(xùn)領(lǐng)域耕耘17年，在培訓(xùn)業(yè)界擁有極佳的知名度和美譽(yù)度，所以，市面上有一些老師在模仿張戴金老師的課程資料設(shè)計(jì)與授課內(nèi)容，但一直被模仿，從未被超越。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)張戴金老師原創(chuàng)設(shè)計(jì)的課程大綱與授課內(nèi)容，尊重知識(shí)版權(quán)！請(qǐng)“張戴金老師”做管理培訓(xùn)，說(shuō)明您對(duì)管理培訓(xùn)是認(rèn)真的！

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