系統(tǒng)思考力訓(xùn)練(2天)
系統(tǒng)思考力訓(xùn)練(2天)詳細(xì)內(nèi)容
系統(tǒng)思考力訓(xùn)練(2天)
系統(tǒng)思考力訓(xùn)練
一、課程背景
系統(tǒng)思維,一種以簡(jiǎn)馭繁大智慧!發(fā)現(xiàn)復(fù)雜世界背后的單純之美!
微信之父張小龍展望未來(lái)企業(yè)家時(shí)談到:移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要修煉的首要能
力就是系統(tǒng)思考力。
當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境體現(xiàn)出四個(gè)典型特征:
環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜,經(jīng)營(yíng)者需要考慮的經(jīng)營(yíng)要素越來(lái)越多
變化越來(lái)越快,機(jī)會(huì)稍縱即逝,決策的速度和精度決定執(zhí)行的力度
機(jī)會(huì)越來(lái)越少,對(duì)手卻越來(lái)越多,看透規(guī)律,提前布局,才能抓住機(jī)會(huì),步步領(lǐng)先
資源不再稀缺,但整合效率極低,整合資源是提升經(jīng)營(yíng)效果的核心能力
總之,這個(gè)世界變得越來(lái)越復(fù)雜了,只有運(yùn)籌帷幄才能決勝未來(lái)!
但!面對(duì)紛繁復(fù)雜、變化無(wú)常的世界,經(jīng)營(yíng)者習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)判斷和解決問(wèn)題,
重在消除當(dāng)下問(wèn)題的癥狀,往往造成問(wèn)題被轉(zhuǎn)移而不是被解決,無(wú)法根本性消除問(wèn)題。
從系統(tǒng)思考的觀點(diǎn)看,事物之間都有著復(fù)雜的聯(lián)系,當(dāng)下看似有效的解決方案更可能
帶來(lái)復(fù)雜的隱患,一個(gè)看上去“好的答案”很可能把事情變得更糟。
這時(shí)識(shí)別復(fù)雜事務(wù)的背后結(jié)構(gòu),找到“根本解”就顯得非常重要,只有識(shí)別背后的結(jié)構(gòu)
和運(yùn)行規(guī)律,我們才能把握大勢(shì),尋找到最優(yōu)根本解。
如果我們不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),把握動(dòng)態(tài)看趨勢(shì),站在長(zhǎng)遠(yuǎn)看當(dāng)下,通過(guò)局部掌控全
局,系統(tǒng)把握全局進(jìn)行決策,無(wú)疑會(huì)極大的增加我們的決策風(fēng)險(xiǎn),而這需要的是系統(tǒng)思
維
系統(tǒng)思維是現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)世界的鑰匙,通過(guò)這個(gè)工具,我們將看到隱藏在事實(shí)背后的那
些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律,看到千差萬(wàn)別的世界實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一于一個(gè)簡(jiǎn)單的模式結(jié)構(gòu)
。
1、系統(tǒng)思維首先能幫助人們極大地簡(jiǎn)化對(duì)事物的認(rèn)知。
用系統(tǒng)的思維視角去認(rèn)識(shí)事物和分析問(wèn)題,以往那種讓人眼花繚亂、不可捉摸的復(fù)雜
思維圖景,可以在瞬間變得井然有序、簡(jiǎn)潔清晰。
系統(tǒng)思維的另一個(gè)重要作用是它給我們帶來(lái)的整體觀。
在宏觀尺度上事物是以整體的形式存在的,對(duì)局部的細(xì)致研究并不能完全解釋事物的整
體行為,要想整體把握事物,就必須將各個(gè)局部按照某種結(jié)構(gòu)模式統(tǒng)一起來(lái)分析,這樣
才能得出正確的結(jié)論。
《系統(tǒng)思考力訓(xùn)練》將抽象的系統(tǒng)思維
“轉(zhuǎn)譯”為一系列簡(jiǎn)單實(shí)用、可操作性強(qiáng)的思維工具,通過(guò)豐富的案例分析和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,
幫助學(xué)員循序漸進(jìn)地理解領(lǐng)悟深?yuàn)W的系統(tǒng)思維方法,掌握以簡(jiǎn)馭繁的大智慧,在工作中
發(fā)現(xiàn)效果集中的高杠桿點(diǎn),取得以小博大的成效。
二、課程收益
1、改善學(xué)員的心智模式,幫助學(xué)員建立動(dòng)態(tài)整體的思維方式
2、學(xué)會(huì)使用杠桿力,掌握以小博大的智慧,低投入獲得高產(chǎn)出
3、提前布局巧運(yùn)籌,運(yùn)籌帷幄的前提是學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考
4、上帝視角看問(wèn)題,看透事物背后的運(yùn)行規(guī)律,從而把握趨勢(shì),提前透視并抓住機(jī)會(huì)
5、找到問(wèn)題根本解,從根本處解決問(wèn)題,長(zhǎng)治久安,消除隱患
6、整合資源好工具,系統(tǒng)思維看資源,無(wú)資源不可整合
7、看透本行業(yè)運(yùn)行的本質(zhì)規(guī)律,識(shí)別本行業(yè)盈利關(guān)鍵按鈕,幫助學(xué)員跳出現(xiàn)有局限重新
思考企業(yè)的盈利問(wèn)題
三、培訓(xùn)方式
理論講解、小組研討、案例分析、互動(dòng)游戲、實(shí)戰(zhàn)模擬、思維訓(xùn)練。
四、課程大綱
前言:經(jīng)營(yíng)者的思維水平?jīng)Q定企業(yè)的盈利水平
一、導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)失敗的八大思維陷阱
1. 局限思考,見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林
2. 過(guò)程思維,陷入過(guò)程復(fù)雜
3. 邊界思維,給自己畫圈子
4. 歸罪于外,習(xí)慣性逃離責(zé)任
5. 專注于個(gè)別事件
6. 缺乏整體思考的主動(dòng)積極
7. 隱含假設(shè),受看不見(jiàn)的假設(shè)驅(qū)使
8. 慣性思維,習(xí)慣于跳躍式推論
二、從根本入手,認(rèn)識(shí)系統(tǒng)思維
1.解讀牛鞭效應(yīng),運(yùn)用系統(tǒng)思維,啟動(dòng)指數(shù)增長(zhǎng)
2. 跨越臨界點(diǎn),系統(tǒng)思維看企業(yè)的自運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)的背后機(jī)理
3. 系統(tǒng)思維的實(shí)用價(jià)值——把盈利從偶然變成必然
4. 系統(tǒng)思維是一種以簡(jiǎn)馭繁的復(fù)雜性思維方式
1)系統(tǒng)思維以科學(xué)系統(tǒng)方法論為核心。
2)系統(tǒng)論的精髓:系統(tǒng)=要素+聯(lián)系
3)系統(tǒng)思維的特征:整體性、宏觀性、結(jié)構(gòu)性
案例解讀:毛澤東“三灣改編”的系統(tǒng)思考
諸葛亮的“隆中對(duì)”
騰訊社交大生態(tài)布局背后的系統(tǒng)思考
系統(tǒng)思考——整體思考的藝術(shù)
從對(duì)現(xiàn)狀的被動(dòng)反應(yīng)到主動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)
運(yùn)籌思維:運(yùn)籌帷幄,布局謀局
3. 全局思維:站在大處、看全局
4. 整體思維:站在高處、看系統(tǒng)
5. 動(dòng)態(tài)思維:站在廣處、看聯(lián)系
6. 協(xié)同思維:站在遠(yuǎn)處、看長(zhǎng)期
7. 深度思考:透視深處、看本質(zhì)
案例解讀:生態(tài)布局藝術(shù)——馬云的電商帝國(guó)因何牢不可破?
四、問(wèn)題背后的問(wèn)題——看清事件背后的整體結(jié)構(gòu)
互動(dòng):啤酒游戲
1. 癥狀解還是根本解?
2. 系統(tǒng)洞察的四種觀點(diǎn):
1)事件層次觀點(diǎn)
2)行為模式觀點(diǎn)
3)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)
4)心智模式觀點(diǎn)
3. 一位系統(tǒng)思考者,能夠看到四種層次同時(shí)在運(yùn)作
4. 系統(tǒng)思考的要訣:
1)深:深度思考,看本質(zhì)、找規(guī)律
2)廣:廣度思考,擴(kuò)大空間面
3)動(dòng):動(dòng)態(tài)思考,拉長(zhǎng)時(shí)間線
4)環(huán):環(huán)形思考,透過(guò)因果環(huán)路看聯(lián)系
5)整:整體思考,整體全局、統(tǒng)合綜效
5.洞悉結(jié)構(gòu):事半功倍,找到小而有效的杠桿解
本節(jié)工具:事件結(jié)構(gòu)層次模型
課堂練習(xí):就公司某現(xiàn)象做出四種層次的觀察解讀
五、透視世界的基本模型——系統(tǒng)循環(huán)圖
一個(gè)工具幫你看清世間萬(wàn)物的基本運(yùn)行模式
1. 系統(tǒng)思考的微妙法則
1)今日的問(wèn)題來(lái)自昨日的解
2)愈用力推,系統(tǒng)反彈力量愈大 (補(bǔ)償性回饋)
3)漸糟之前先漸好
4)顯而易見(jiàn)的解往往無(wú)效
5)對(duì)策可能比問(wèn)題更糟 (舍本逐末)
6)欲速則不達(dá) (成長(zhǎng)上限)
7)因與果在時(shí)空上并不緊密相連 (時(shí)間滯延)
8)尋找小而有效的高杠桿解 (阻力最小之道)
9)魚與熊掌可以兼得
10)不可分割的整體性
11)沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)外
2. 系統(tǒng)思考的語(yǔ)言和原件
1)依照環(huán)路講故事
2)正反饋——增強(qiáng)環(huán)路(不斷增強(qiáng)的環(huán)路)
3)負(fù)反饋——調(diào)節(jié)環(huán)路(調(diào)節(jié)系統(tǒng)指向目標(biāo))
4)時(shí)間滯延
3.系統(tǒng)思考的基本工具:系統(tǒng)基模
4. 系統(tǒng)思考中,基模的三種用途
1)前瞻:行動(dòng)當(dāng)下的提醒
2)回顧:現(xiàn)存問(wèn)題的了解
3)溝通:解說(shuō)復(fù)雜之系統(tǒng)
5. 構(gòu)建問(wèn)題分析的系統(tǒng)模型
1) 準(zhǔn)確的描述問(wèn)題
2)建立模型,講故事,劃出行為模式曲線圖
3)根據(jù)行為模式選擇一個(gè)基本基模
4)充實(shí)基模
5)識(shí)別“癥狀解”
6)找到“根本解”
7)運(yùn)用小而有效的“杠桿解”
8)制定行動(dòng)措施
案例:旭陽(yáng)市場(chǎng)預(yù)測(cè)案
本案工具:五個(gè)為什么,因果環(huán)路圖,SWOTF分析
課堂練習(xí):利用系統(tǒng)思維工具分析本企業(yè)的情況,找到本企業(yè)問(wèn)題的小而有效的“杠桿解
”
六、系統(tǒng)思考的簡(jiǎn)化工具:十大系統(tǒng)基模
兩類系統(tǒng)基模:以增強(qiáng)回路為基礎(chǔ)的推動(dòng)成長(zhǎng)類和以調(diào)節(jié)回路為主的解決問(wèn)題類
對(duì)照系統(tǒng)基模,檢討自己成敗的根本原因
1. 成長(zhǎng)上限:識(shí)別企業(yè)成長(zhǎng)背后的結(jié)構(gòu)性動(dòng)力因素
2. 舍本逐末:看透增長(zhǎng)之本
3. 目標(biāo)侵蝕:目標(biāo)失敗的根本原因
4. 惡性競(jìng)爭(zhēng):跳出企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的基本模式
5. 飲鴆止渴:短期是藥、長(zhǎng)期是毒的解決模型
6. 弄巧成拙:看似聰明的方案,實(shí)質(zhì)是陷阱
7. 共同悲?。汗餐Y源的快速消耗模式
8. 成長(zhǎng)與投資不足:識(shí)別投資關(guān)鍵點(diǎn)和最佳時(shí)刻
9. 富者越富:有效利用資源的優(yōu)勢(shì)富集效應(yīng)
10.關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn):搞了半天不見(jiàn)成效的狀況
七、系統(tǒng)思考實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
1. 系統(tǒng)思考實(shí)踐應(yīng)用之八大法則
1)整體法則:局部的簡(jiǎn)單疊加不等于整體
2)大局法則:戰(zhàn)略上的問(wèn)題不可能通過(guò)戰(zhàn)術(shù)手段來(lái)改變
3)長(zhǎng)遠(yuǎn)法則:不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)
4)要素法則:重要的少數(shù)制約整體的行為
5)聯(lián)系法則:事物之間的聯(lián)系比事物本身更重要
6)結(jié)構(gòu)法則:結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的性質(zhì)和功能優(yōu)劣
7)層次法則:相同的要素在不同的層次上價(jià)值不同
8)系統(tǒng)法則:以簡(jiǎn)馭繁,化繁為簡(jiǎn)的方法
2. 創(chuàng)建企業(yè)的經(jīng)營(yíng)儀表盤和紅綠燈系統(tǒng)
1) 抽取最能反應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的關(guān)鍵數(shù)據(jù)(關(guān)鍵點(diǎn)控制)
2) 系統(tǒng)思維做數(shù)據(jù)分析,透視企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
3) 通過(guò)數(shù)學(xué)模型和相應(yīng)系統(tǒng)軟件幫助經(jīng)營(yíng)者看清問(wèn)題發(fā)展趨勢(shì),尋找杠桿解
3. 典型案例剖析
1)高薪獵頭與薪資成本剛性上漲模型
2)對(duì)外部咨詢團(tuán)隊(duì)的依賴模型
4.系統(tǒng)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1)案例分析:鞭打快馬對(duì)于團(tuán)隊(duì)的負(fù)面影響模型
2)小組研討:我們公司的系統(tǒng)問(wèn)題有哪些
結(jié)語(yǔ):尋找小而有效的高杠桿解決方案
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中層經(jīng)理核心管理技能(MTP)MTP這個(gè)課程有幾十年的歷史,在上個(gè)世紀(jì)的七十年代歐美國(guó)家的企業(yè)家和管理學(xué)家對(duì)好的企業(yè)和壞的企業(yè)進(jìn)行研究,得出結(jié)果表明:他們的差別不在于高層、決策層,而在于中層的執(zhí)行力。課程時(shí)間:3天課程對(duì)象主管、中層管理人員課程背景“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊能夠打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子”,一個(gè)好的管理者可以提高一個(gè)組織和部門的競(jìng)爭(zhēng)力。常言道“工作
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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉之戰(zhàn)略思維課程背景卓越領(lǐng)導(dǎo)者之所以擁有卓越的效能,關(guān)鍵在于其思維模式不同,同樣的事情,不同思維方式的人看到的是不同的側(cè)面,同樣的問(wèn)題,不同思維模式的人透視其不同的深度,同樣的資源,在不同思維模式的人眼里擁有不同的價(jià)值。所以,提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第一步,不應(yīng)該是講授領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為,而應(yīng)該是打開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者的思維域,拓展其認(rèn)知空間,進(jìn)行思維訓(xùn)練。也只
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卓越中層執(zhí)行力訓(xùn)練(2天) 10.31
卓越中層執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)核心訓(xùn)練(2天)課程背景◆執(zhí)行力在中國(guó)已經(jīng)喊了將近十年,幾乎每個(gè)管理講師都有講過(guò)執(zhí)行力課程,幾乎每個(gè)企業(yè)都進(jìn)行過(guò)執(zhí)行力培訓(xùn),但中國(guó)企業(yè)的執(zhí)行力狀況又如何呢?看看各位老板談及執(zhí)行時(shí)的那滿面愁容就不難猜到一二了。為什么執(zhí)行力喊了多年、抓了多年更是講了多年就是不見(jiàn)效果?提升企業(yè)執(zhí)行力的核心關(guān)鍵到底是什么?◆我研究執(zhí)行力9年多的時(shí)間發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思
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經(jīng)理人突破性領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練體系|學(xué)習(xí)目標(biāo)|評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)員能夠:||1、了解何謂領(lǐng)導(dǎo)能力|1.1描述符合領(lǐng)導(dǎo)能力的行為|||1.2定義不同的領(lǐng)導(dǎo)方式||2、理解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)備的領(lǐng)導(dǎo)技能|2.1解釋何為突破性領(lǐng)導(dǎo)力|||2.2具備領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)技能||3、具備有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力|3.1制定突破性領(lǐng)導(dǎo)力提升規(guī)劃|課程對(duì)象:董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者課程目標(biāo):1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)
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講師:林俞丞詳情
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企業(yè)矩陣式管理訓(xùn)練課程收益了解矩陣式管理的概念及管理規(guī)則學(xué)習(xí)矩陣式組織的管理技巧學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)矩陣式管理模式授課對(duì)象企業(yè)中高管、HR團(tuán)隊(duì)授課時(shí)長(zhǎng)一天課程大綱第一章何為矩陣組織一、矩陣組織及其優(yōu)缺點(diǎn)什么是矩陣組織形式?矩陣組織形式的特點(diǎn)矩陣組織形式的優(yōu)缺點(diǎn)矩陣組織結(jié)構(gòu)是如何運(yùn)行的矩陣結(jié)構(gòu)具有如下優(yōu)點(diǎn)矩陣組織形式的缺點(diǎn)矩陣組織形式的適用范圍案例:DDT公司矩陣管理
講師:林俞丞詳情
讓員工100執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程背景:團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力往往取決于經(jīng)理層的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),所以團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力建設(shè)、員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是簡(jiǎn)單放在對(duì)員工的教育和培訓(xùn)上,而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培育上。本課程就是要幫助企業(yè)培訓(xùn)出一批掌握有效驅(qū)動(dòng)員工執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的干部,然后用這批干部去帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行。課程
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