有個大學生在剛?cè)雽W的演講比賽中講到：“我們讀小學時的目標是能夠上中學，讀中學時的目標是能夠上大學，如今，上了大學，我們的目標又是什么？”這個學生的問題有一定的代表性。大學新生中的一些人存在目標不清、規(guī)劃不明、動力不足的問題，應(yīng)該引起學校、教師和學生的重視，及時解決好。



　　確立目標與規(guī)劃

　　確立目標是成功的起點。大學生如果能對自己的未來及時作好規(guī)劃，有所設(shè)計，現(xiàn)實的學習和生活就會指向這一目標，每一天就會過得很有意義，就會成為對未來已經(jīng)有所準備的人。目標的設(shè)計應(yīng)科學合理。目標應(yīng)具體，是可以衡量的；目標應(yīng)適當，既不好高騖遠，不切實際，又不因循保守，影響發(fā)揮，應(yīng)該是蹦一蹦能夠得著的；目標應(yīng)體現(xiàn)階段性，既有短期目標和中期目標，又有長期目標。

　　大學實行專業(yè)教育，目的是培養(yǎng)高級專門人才。和中學生不同，大學生與自己將來要從事的事業(yè)更加接近。所以，從事業(yè)的需要和自己的志向出發(fā)，大學的學習目標應(yīng)更具體、更明確。不同學科有不同的目標，工科的學生大多以成為一名合格的工程師為目標，將來要在工程領(lǐng)域有所造就；學經(jīng)濟的學生以成為一名經(jīng)濟師為目標，將來能夠在金融領(lǐng)域獲得成功；學藝術(shù)的學生以成為美術(shù)師為目標，將來應(yīng)該在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能?？傊?，不同專業(yè)的學生其目標指向應(yīng)該有所不同。即使同一專業(yè)，每個學生的情況不同，其具體的志向和目標也應(yīng)有所不同。無論什么目標，只要適合自己，有益社會，就可以確立。

有了奮斗的目標，還要為自己制訂科學可行的規(guī)劃，這個規(guī)劃是針對自己的大目標，包括大學生活規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃以至人生規(guī)劃。為了實現(xiàn)這樣的大目標，就要制訂一系列的行動計劃，明確一系列的小目標，并且從今天做起，通過學習獲得知識，通過實踐鍛煉能力，通過學校教育和自我修養(yǎng)提高素質(zhì)，認真對待每一個學期的每一個學習環(huán)節(jié)和每一項活動，努力做好每一件事，爭取每一天都做最好的自己，由今天一個又一個小的成功奔向明天大的成功---成功的事業(yè)和成功的人生。



　　選擇合適的模式

　　在發(fā)展模式上，應(yīng)該有自己的設(shè)計和選擇，并且按所選擇的模式學習與成長。復(fù)合型模式是一種可供選擇的模式。按照“不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”的原則，在學好自己專業(yè)的基礎(chǔ)上，擴展自己的知識面，例如，學機械的，懂一點兒電；學電的，懂一點兒機械；學工的，懂一點兒經(jīng)濟和管理，這是將來工作的需要。文科的學生，更應(yīng)該按復(fù)合型模式，擴展知識領(lǐng)域，或者選擇輔修，或者攻讀雙學位，以便畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。同時，還可以選擇“合格+特長”模式，即在基本方面都合格的基礎(chǔ)上，突出自己的愛好和優(yōu)勢，發(fā)展個性，向自己最有靈感、最有興趣的領(lǐng)域進軍，發(fā)揮特長，以特取勝。復(fù)合型模式與“合格+特長”模式并不矛盾，可以兼顧。

　　在具體一些的模式上，還存在著設(shè)計和選擇問題。例如，選擇研究型還是工程技術(shù)型，或者管理型，要根據(jù)自己的條件和志向來確定。選定了具體的模式，還要選擇相應(yīng)的學習內(nèi)容與方法。研究型模式應(yīng)該側(cè)重于打好理論基礎(chǔ)，努力做到又寬又厚，瞄準學科前沿的某個方向進行探索和鉆研，重視改進分析與研究的方法；工程技術(shù)型模式應(yīng)該側(cè)重于學好學科基礎(chǔ)，注重理論與工程實際的結(jié)合，注重實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，重視設(shè)計與綜合的方法；管理型模式應(yīng)該在學好本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上擴展知識面，特別是人文社會科學的知識，同時積極承擔班級、學生會或社團的有關(guān)職務(wù)，多組織和參加各類活動，重視鍛煉和提高自己的交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。

社會對人才的需求是多樣化的，每個學生的個性與追求也是不盡相同的，所以發(fā)展模式應(yīng)該是多樣化的。每個學生都應(yīng)選擇最適合自己的模式，做最好的自己，而不必刻意地模仿他人，重復(fù)別人的道路。



　　持續(xù)地激勵自己

　　這個世界上所有成功者，雖然成功的情況各不相同，但是有一點卻是高度一致的，那就是他們都具有明確的奮斗目標和積極的人生態(tài)度，能夠持續(xù)地激發(fā)自己內(nèi)心成功的欲望和奮斗的激情。現(xiàn)代成功學奠基人拿破侖•希爾有一段精彩的論述：“人與人之間只有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成巨大的差異。這很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，這巨大的差異就是成功與失敗。”

　　青年學生處于血氣方剛的時期，對未來充滿憧憬。只要樹立了遠大的理想，確立了明確的目標，制訂了相應(yīng)的規(guī)劃，就容易產(chǎn)生動力和激情，激勵自己為實現(xiàn)既定的理想和目標而不懈地努力奮斗。

　　使每一個學生都能夠成人、成才、成功，既是學校的根本任務(wù)，也是大學生們共有的目標。成人重在內(nèi)化與養(yǎng)成，體現(xiàn)做人的道理，讀書明理，并按照這些道理來規(guī)范自己的行為，自覺地把這些道理內(nèi)化為自身的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的做人習慣和為人處世的態(tài)度，執(zhí)行統(tǒng)一，積善成德。成才重在學習與實踐，掌握做事的本領(lǐng)，學習和掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，通過實踐來鍛煉和提高各種能力。成功重在追求與奮斗，要以成人和成才為基礎(chǔ)。

　　《易經(jīng)》中有這樣兩句話：“天行健，君子以自強不息”，是說人要像天的運行那樣不懈不怠、不屈不撓，生命不息，奮斗不止，以這樣的態(tài)度來要求自己；“地勢坤，君子以厚德載物”，是說人要像大地那樣，以寬厚包容的態(tài)度來對待別人，以勇于擔當?shù)膽B(tài)度來承載事務(wù)，以這樣的態(tài)度來為人、做事。這是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，應(yīng)該成為當代大學生自立自強的座右銘。

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