系列專題：《詩意的教育：憑什么讓學生愛上你》

　　《憑什么讓學生愛上你》序

　　文/陶繼新

　　孔子說："吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"看來，從十五歲到三十歲，以及此后的每十年，孔子的生命都發(fā)生了一次巨大的飛躍?？鬃?，圣人也。讓我們一直有一種高山仰止的感覺。他的精神生命的發(fā)展，對于整個人類都是一個巨大的啟示。人之于宇宙，顯得渺小而卑微；但是，人又有著巨大的能量，甚至是一個宇宙。生命個體如果有此體認且為之努力，就會發(fā)生巨大的生命飛躍。

　　這令我想到了蘇靜，她的生命發(fā)展就經歷了三個階段。

　　初識蘇靜，是在2001年7月上旬的青島，當時她是一個只教了一年學的小學語文教師，因為采訪兩代人書友社執(zhí)行社長馬達同學，而意外地認識了她，且旋即對她的詩教產生了濃郁的興趣。第二天我的城陽之行，便邀她同行，且在往返的路上采訪?；氐綕虾?，我很快寫了一篇長達1萬多字的《腹有詩書氣自華--蘇靜老師與青云齋、蘭若軒的詩詞情結》，并發(fā)表在2001年8月1日的《現(xiàn)代教育導報》上。"9·11"這一天，我又以《她教的學生富有詩才》，以將近一個整版的篇幅，在《中國教育報》上報道了她的詩意教學。

　　蘇靜，成了一個異軍突起的教師新秀。

　　但是，那時候的蘇靜，還是一個小學教師，甚至還保留著大學生的那份浪漫與激情。不過，我感到，她在演繹著一個神話的同時，也在重新塑造一個新的蘇靜。

　　從任教到成名，只有一年時間。這對于蘇靜來說，無疑是一個生命的飛躍。

　　正是《中國教育報》的這個報道，引起了時任蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新教授的特別關注。在他看來，這是一個可以塑造的人才。2003年金秋時節(jié)，朱教授以特招的方式，將其招為學生。從此，蘇靜成了"朱門弟子"，一個未經考試便走進研究生課堂的特殊學生。

　　我認為，這是她的第二次生命飛躍。她開始系統(tǒng)地學習教育理論，開始接觸全國教育方面的專家，陸續(xù)在全國一些地方講課。朱永新，將她推展到一個嶄新的層面，使她在原有的基礎上，有了更大的發(fā)展?jié)摿?。她的學習是刻苦的，也是快樂的。她的行走方式不同于一般學生，她甚至在每個假期都要進行獨行俠式地到她所認為的最有特色的自然和人文景觀旅游。她甚至專門考了一個導游資格證書，有的時候還在青島做兼職導游；由于她的解說具有詩意，往往受到旅游者的特別青睞。導游的收入并不太多，可是，作為歷練自己的一種行走方式，她格外開心而快樂。

　　在某種意義上說，她是一個"另類"的研究生。2006年，她畢業(yè)了。她完成的不只是學業(yè)，也完成了一次從小學教師走向研究生，走向全國名人的蛻變。

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