系列專題：《詩(shī)意的教育：憑什么讓學(xué)生愛(ài)上你》

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的"課文感懷"，第二天，孩子們給了我一個(gè)個(gè)驚喜。盡管多數(shù)孩 子的水平還僅限在仇鑫創(chuàng)作《小站》時(shí)的初級(jí)階段，但還是有相當(dāng)一部分孩子已 經(jīng)嶄露頭角。他們憑借著大量的詩(shī)詞積累和天賦的語(yǔ)感，寫出的詩(shī)詞已經(jīng)可圈可 點(diǎn)。于是，我在課堂上簡(jiǎn)單地講述了詩(shī)詞創(chuàng)作的基本技法，例如押韻，然后讓他 們繼續(xù)創(chuàng)作"課文感懷詩(shī)"，并大力表?yè)P(yáng)其中涌現(xiàn)出來(lái)的"詩(shī)詞天才"。不僅如 此，我還鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好各成一派，推杯換盞，切磋技藝。于是，不 到一個(gè)月的時(shí)間，"絕句派"、"律詩(shī)派"、"十六字令派"、"散文派"、" 元曲派"紛紛涌現(xiàn)，孩子用極大的熱情和日漸嫻熟的技巧，詮釋著對(duì)課文獨(dú)到的 見(jiàn)地。讓我們來(lái)欣賞一組孩子們的課文感懷詩(shī)： 蘇幕遮·董存瑞舍身炸暗堡 當(dāng)代詩(shī)人　王晨燕 攻隆化，歷程艱。主動(dòng)請(qǐng)纓，接近敵窟難。英勇前進(jìn)終到達(dá)，百折不撓，英雄志 比天。又遇險(xiǎn)，未慌亂。生死抉擇，去留意已堅(jiān)?？税当閲?guó)殉身，名垂青史， 烈死重如山。

　　歐陽(yáng)修追字 當(dāng)代詩(shī)人　關(guān)文晟 　　　　　　　　　　方圓百里大文豪， 　　　　　　　　　　畫錦堂前作詩(shī)篇。

　　月上柳梢忽記起， 　　　　　　　　　　不看文章心未安。

　　一字之差心卻亂， 　　　　　　　　　　快馬加鞭未下鞍。

　　千里迢迢終復(fù)還， 　　　　　　　　　　留得美名千古傳。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自創(chuàng)課文感懷詩(shī)的過(guò)程，便是一個(gè)深入研讀課文，把握課文內(nèi)涵 ，了解作者思想感情的過(guò)程。也正是在這個(gè)過(guò)程中，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)往往不攻自 破。這種方式，也讓語(yǔ)文教學(xué)多了一種全新的體驗(yàn)。一位充滿詩(shī)性的老師，能夠 為學(xué)生創(chuàng)造靈感，發(fā)掘?qū)W生的無(wú)限潛能，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到真正的樂(lè)趣。

　　隨著詩(shī)作數(shù)量與日俱增，單純?cè)谡n堂上發(fā)表已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們的需要。我了 解到大多數(shù)孩子在校在家都能上網(wǎng)，便和孩子們共同制作了特色自創(chuàng)詩(shī)網(wǎng)頁(yè)《五 五傳奇》。為了提升網(wǎng)絡(luò)人氣，我專門撰寫了宣傳海報(bào)《不是高手不敢來(lái)》：" 幸會(huì)幸會(huì)，歡迎參加高手云集的妙筆俱樂(lè)部！這里是青島嘉裕關(guān)學(xué)校五年級(jí)五班 制作的特色自創(chuàng)詩(shī)網(wǎng)頁(yè)。這里生長(zhǎng)著思維最活躍、個(gè)性最獨(dú)立、行為最新潮、最 具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新新一族。當(dāng)你還在做死啃課本的呆呆書蟲時(shí)，我們已進(jìn)化成 一個(gè)敢說(shuō)敢做、敢想敢寫的精靈群體。學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)早已不是負(fù)擔(dān)，而 是無(wú)與倫比的精神享受。因?yàn)槲覀儗⒚科n文、每次體驗(yàn)都變成了詩(shī)，而且擁有 了屬于自己的新新詩(shī)集。我們與課文的作者喜憂共享，在經(jīng)典的王國(guó)輕歌曼 舞，這種感覺(jué)你一定不曾有過(guò)。展示華夏風(fēng)骨，體現(xiàn)民族氣派。我們是中國(guó)新生 代的代言人，古典文化的發(fā)揚(yáng)者。我們追逐的是笑傲世界、揚(yáng)眉吐氣的經(jīng)典快樂(lè) 。來(lái)吧，走進(jìn)我們的自創(chuàng)王國(guó)，領(lǐng)略一下未來(lái)詩(shī)人的卓然風(fēng)采！別說(shuō)我們口出狂 言，我們的詩(shī)作就是最好的明證。也許它還很稚嫩，但畢竟是我們的本色之作。

擴(kuò)展閱讀

版權(quán)聲明：