文宇 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程開(kāi)發(fā) 微課 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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文宇老師的內(nèi)訓(xùn)課程
微力無(wú)邊——基于應(yīng)用場(chǎng)景的H5微課開(kāi)發(fā)場(chǎng)景越真實(shí)，微課越有力量。脫離了應(yīng)用場(chǎng)景的課程又長(zhǎng)又貴又浪費(fèi)！一、學(xué)習(xí)對(duì)象1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員 2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān) 3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者 4.想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人二、學(xué)習(xí)目的1.了解H5微課及其應(yīng)用場(chǎng)景； 2.學(xué)習(xí)制作H5微課的步驟； 3.學(xué)習(xí)H5微課的制作工具； 4.實(shí)際操練制作H5微課。三．內(nèi)容微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊（應(yīng)用推廣系列之H5微課）四、課程背景介紹科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代，讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與
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“微力無(wú)邊”—— 引導(dǎo)式微課眾創(chuàng)工作坊【課程背景】隨著VUCA時(shí)代的到來(lái)，人們的學(xué)習(xí)方式也迅速迎來(lái)了全新的打開(kāi)方式。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式紛至沓來(lái)，信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式變革被正式開(kāi)啟。在國(guó)內(nèi)外諸多對(duì)人注意力時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中顯示，成年人注意力集中時(shí)間大約是3-5分鐘，而正在朝著越來(lái)越短的趨勢(shì)小步快跑著。這場(chǎng)注意力的爭(zhēng)奪大戰(zhàn)就為微課提供了土壤，微課因其時(shí)間比較短，從而更能讓學(xué)習(xí)者聚焦，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。2009年前后的互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了爆炸式的發(fā)展！而在這之前，我國(guó)都是以電視、廣播為主要平臺(tái)，這時(shí)的微課還不足以發(fā)揮其巨大的能量。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，
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短視頻工坊系列課程短視頻定位拍攝剪輯技巧 【課程介紹】5G時(shí)代的到來(lái)，媒介的內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、表達(dá)和接收方式都隨之發(fā)生改變，短視頻和直播正成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“現(xiàn)象級(jí)”風(fēng)口，同時(shí)也將成為企業(yè)創(chuàng)新的，展示企業(yè)文化、品牌、產(chǎn)品、黨組織宣傳等軟實(shí)力更快速、更有效、更有影響力的傳播渠道。在短視頻和直播時(shí)代，目前企業(yè)面臨的是短視頻和直播運(yùn)營(yíng)人才大量缺失的問(wèn)題。那么企業(yè)如何進(jìn)行短視頻amp;直播人才的培養(yǎng)？短視頻amp;直播人才的梯隊(duì)如何搭建？企業(yè)如何做好短視頻amp;直播人才培養(yǎng)的組織保障與資源支持？企業(yè)各職能部門(mén)如何開(kāi)展短視頻amp;直播人才的應(yīng)用？此課程將對(duì)相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)深入剖析，幫助企業(yè)厘清短視頻a
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精品微課工作坊日程安排（2天）時(shí)間段主題達(dá)成目標(biāo)第一天8:30-10:00回顧串講微課創(chuàng)作全流程知識(shí)重點(diǎn)，再度聚焦、調(diào)整選題內(nèi)容復(fù)習(xí)微課創(chuàng)作流程，辨析微課學(xué)習(xí)目標(biāo)10:00-10:40精細(xì)拆解工作任務(wù)深度分析課程講授內(nèi)容輸出階段性成果《快速任務(wù)分析表》10:40-12:00繪制微課結(jié)構(gòu)草圖優(yōu)化腳本1.0版本根據(jù)再度梳理后的內(nèi)容搭建課程邏輯架構(gòu)，并對(duì)原有腳本進(jìn)行修正13:30-14:00優(yōu)化微課標(biāo)題的方法九種常見(jiàn)微課命名方法打造/借用IP思路學(xué)員能夠使用優(yōu)化標(biāo)題的方法，撰寫(xiě)出至少3個(gè)優(yōu)化后的標(biāo)題14:00-14:50微課序言撰寫(xiě)方法SCQA序言及各種變體胡蘿卜/大棒序言引用詩(shī)歌臺(tái)詞序言學(xué)員能夠選
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“微力無(wú)邊”——企業(yè)微課眾創(chuàng)工作坊課程綱要【課程背景】隨著數(shù)字化、5G時(shí)代的到來(lái)，人們的學(xué)習(xí)方式也迅速迎來(lái)了全新的打開(kāi)方式。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式紛至沓來(lái)，信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式變革被正式開(kāi)啟。在國(guó)內(nèi)外諸多對(duì)人注意力時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中顯示，成年人注意力集中時(shí)間大約是3-5分鐘，而正在朝著越來(lái)越短的趨勢(shì)小步快跑著。這場(chǎng)注意力的爭(zhēng)奪大戰(zhàn)就為微課提供了土壤，微課因其時(shí)間比較短，從而更能讓學(xué)習(xí)者聚焦，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的體量小、知識(shí)覆蓋少、便于觀(guān)看學(xué)習(xí)，從而對(duì)于學(xué)習(xí)者可以用手機(jī)更加便捷的學(xué)習(xí)就變成了可能。而且隨著微課資源的不斷豐富，哪里不會(huì)看
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輕萃?。好總€(gè)人都是自己所在崗位的專(zhuān)家精設(shè)計(jì)：為每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)刻設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的內(nèi)容快制作：三天兩晚人人都能變身微課達(dá)人萬(wàn)彩MG動(dòng)畫(huà)工坊——人人都能成為動(dòng)畫(huà)大師學(xué)員對(duì)象：企業(yè)中層及以下在職人員40以?xún)?nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間：3天2晚面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí)形式：講解+實(shí)操+輔導(dǎo)相結(jié)合，邊學(xué)邊做，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)目標(biāo)：向企業(yè)在職人員傳授企業(yè)專(zhuān)屬微課開(kāi)發(fā)方法，使參加工作坊人員能夠現(xiàn)場(chǎng)完成一門(mén)完整的微課作品。輸出成果：20人以?xún)?nèi)，每人可完成一門(mén)微課作品，20人以上，以小組形式完成一門(mén)微課作品，20門(mén)以?xún)?nèi)面授時(shí)間安排：時(shí)間段主題達(dá)成目標(biāo)第一天9:00-10:00破冰-企業(yè)專(zhuān)屬微課認(rèn)知體驗(yàn)企業(yè)專(zhuān)屬微課的基本特征共識(shí)企業(yè)專(zhuān)屬微課的定義觀(guān)