《從技術(shù)走向管理》課綱（2天）

  培訓(xùn)講師：張世樂

講師背景：
張世樂老師（VincentZhang）簡歷中西合璧管理的實(shí)踐者和傳播者20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，包括16年在英特爾（Intel）9年全職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，16年Intel大學(xué)兼職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)8年優(yōu)秀Intel經(jīng)理人麥肯錫兼職高級(jí)顧問中英文雙語授課現(xiàn)兼職任：杭 詳細(xì)>>

張世樂
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《從技術(shù)走向管理》課綱（2天）詳細(xì)內(nèi)容

《從技術(shù)走向管理》課綱（2天）

《從技術(shù)專才到現(xiàn)代管理者》
【課程介紹】
因?yàn)槟阍谀骋活I(lǐng)域、某一崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，被提升到一個(gè)管理者的位置上。作為企業(yè)的一名新晉主管，面臨一個(gè)全新的管理崗位，你是否知道，過去你優(yōu)秀專才的成功經(jīng)驗(yàn)，往往正是你在新的管理崗位上成功的障礙!你是否知道你應(yīng)如何轉(zhuǎn)變過去的處事為人的方式，應(yīng)該具備哪些必備的管理素養(yǎng)、理念和技能?你是否知道每個(gè)人天生都有自己的思考、行事、溝通風(fēng)格?你是否想了解自己的風(fēng)格，從而使自己在未來的管理職業(yè)生涯中能更好地?fù)P長補(bǔ)短?
該課程以世界五百強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程體系為框架，充分融合了主講人20年管理工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中國文化的理解，通過鮮活的案例、簡潔的工具、熱烈的互動(dòng)和討論、清晰的行動(dòng)計(jì)劃，將幫助你解決以上眾多問題，完成從技術(shù)走向管理的華麗轉(zhuǎn)身，幫助你擁有作為一位現(xiàn)代管理者所必備的管理素養(yǎng)、管理理念和管理技能，并為將來的職業(yè)經(jīng)理人之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
除了講授課程，根據(jù)客戶需要，講師還可以為新任經(jīng)理提供一對(duì)一或一對(duì)多的輔導(dǎo)、教練服務(wù)。
【課程特色】
課程以學(xué)員為中心，小組的問題分析與討論、學(xué)員之間的辯論、學(xué)員練習(xí)和講師到位的點(diǎn)評(píng)，貫穿整個(gè)課程。
為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)員的“批判性思維”，也為了避免課程成為灌輸式的說教，講師鼓勵(lì)學(xué)員去不斷挑戰(zhàn)講師的觀點(diǎn)，而且通過融入教練技術(shù)到授課過程中，講師不斷拋出問題、讓學(xué)員思考、回答，所以2天的課程，被演繹成了一場生動(dòng)、熱烈的知識(shí)大餐和思辨盛會(huì)。
【課程收益】：幫助新任主管、經(jīng)理或儲(chǔ)備的管理人員，改變過去作為一名優(yōu)秀專才的思維和行為模式，建立一套關(guān)于“管理和領(lǐng)導(dǎo)”的現(xiàn)代理念和系統(tǒng)觀，形成關(guān)于“如何管理和領(lǐng)導(dǎo)”的一套思路，并掌握、應(yīng)用“如何管理和領(lǐng)導(dǎo)”的一些工具，從而提升他們的管理能力，最終降低企業(yè)的管理成本，提高企業(yè)的管理效率!
【課時(shí)】2天，6小時(shí)/天
【目標(biāo)學(xué)員】基層管理人員
【課程模塊】:
課程導(dǎo)入
自我管理，修煉內(nèi)功（5小時(shí)）
人員管理，輔導(dǎo)激勵(lì)（4小時(shí)）
團(tuán)隊(duì)管理，高效合作（2小時(shí)）
王道管理，經(jīng)理心智（1小時(shí)）
課程總結(jié)
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
兩兄弟創(chuàng)業(yè)的故事：從用人之力到用人之心、用人之愿
自我管理，修煉內(nèi)功
了解自己
先天的自己：
本性——思維性格特質(zhì)
測試工具使用介紹
后天的自己：
我的優(yōu)勢，我的軟肋
測試練習(xí)
我的價(jià)值觀
管理自己：
現(xiàn)代時(shí)間管理
質(zhì)：如何在正確的時(shí)間做正確事情
量：如何在有限的時(shí)間做
視頻：《大家來找茬》
情緒管理：正能量和正情緒
視頻：《水知道答案》
情緒能級(jí)
如何提升情緒能級(jí)呢?
演示：提升VBSI(建立基于價(jià)值觀的自我形象)
練習(xí)：VBSI(建立基于價(jià)值觀的自我形象)
提高自己：高效溝通的內(nèi)功和技巧
溝通高手的內(nèi)功 —— “掌式內(nèi)功”
正能量狀態(tài)
“五心”心態(tài)
基于“掌式內(nèi)功”的溝通技巧
語言技巧
肢體語言
溝通高手的套路 —— 溝通流程
流程介紹
角色扮演
角色扮演點(diǎn)評(píng)
溝通高手的三層境界
有效表達(dá)，清晰感知
心靈對(duì)接，理解萬歲
結(jié)果為大，言行合一
超越自己
心靈的“新陳代謝”，成就生生不息
人員管理，輔導(dǎo)激勵(lì)：
知曉員工的三個(gè)緯度
兩緯“知他”
案例分享
課堂問答
一緯“懂他”
“懂他”的五大層次
如何懂“90后”
視頻：《阿凡達(dá)》片段
小組討論分享，老師點(diǎn)評(píng)
案例分享
輔導(dǎo)和激發(fā)員工的四級(jí)推進(jìn)
輔導(dǎo)使其“會(huì)做”
輔導(dǎo)使其“能做”
激發(fā)使其“敢做”
一個(gè)畫家的故事
表揚(yáng)的技巧
激發(fā)使其“要做”
案例分享1
案例分享2
案例分享3
問題與討論
有效授權(quán)
學(xué)會(huì)授權(quán)
不愿不會(huì)授權(quán)的原因
授權(quán)的范圍
授權(quán)四原則
案例分析
授權(quán)的三層境界
用其所長，避其所短
數(shù)據(jù)分析
案例分享
用其所長，補(bǔ)你所短
案例分享
成就smArt-v?
激勵(lì)員工的“鉆石法則”
獎(jiǎng)、夸、封
案例1
案例2
罰
案例1
小組討論分享，老師點(diǎn)評(píng)
團(tuán)隊(duì)管理，高效合作
團(tuán)隊(duì)概述
理想團(tuán)隊(duì)特征
視頻團(tuán)隊(duì)：《零下8度》片段
小組討論與分享，老師點(diǎn)評(píng)
高效團(tuán)隊(duì)合作的三大構(gòu)件
合作基礎(chǔ)使其“想合作”
志同道合
問題與討論：“情感”在團(tuán)隊(duì)中的作用？
優(yōu)勢互補(bǔ)
案例分享
小組討論分享，老師點(diǎn)評(píng)
合作技能使其“會(huì)合作”
會(huì)做人
案例分享
“會(huì)做人”口訣
腦清爽
“腦清爽”口訣
腦清爽小練習(xí)
高效的團(tuán)隊(duì)溝通技能
正能量
視頻：《吸引力定律》
正念
正語，
組織保障使其有條件“能合作”
王道管理，經(jīng)理心智
員工心智 vs.經(jīng)理心智
學(xué)員討論，老師點(diǎn)評(píng)
平衡之道，
課程總結(jié)

 

張世樂老師的其它課程

新官上任90天課程背景：對(duì)于新上任的經(jīng)理人，不管你以前有無管理經(jīng)驗(yàn)，最初的90天都非常關(guān)鍵，因?yàn)殚_始的差之毫厘，會(huì)導(dǎo)致將來的失之千里;而且，由于你對(duì)新的工作、新環(huán)境不熟悉，對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)和成功的機(jī)會(huì)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，在最初的90天里你也最容易犯錯(cuò)誤。該課程，以世界五百強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程體系為框架，以哈佛商學(xué)院教授MichaelWatkins撰寫的《TheF

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《時(shí)間與目標(biāo)管理工作坊》課程時(shí)間：2天，共6-7小時(shí)/天第一天：高“質(zhì)”“量”的時(shí)間管理課程導(dǎo)入暖場課程期待課堂規(guī)則時(shí)間及時(shí)間管理(1小時(shí))時(shí)間的屬性時(shí)間管理與事件管理時(shí)間管理與自我管理我們平時(shí)的時(shí)間都去哪了？分組討論我們平時(shí)的時(shí)間，被自己浪費(fèi)在何處？(內(nèi)因)我們平時(shí)的時(shí)間，被他人浪費(fèi)在何處？（外因）課堂討論：高效時(shí)間管理，就是提高工作效率嗎？高“質(zhì)”“量”

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向世界500強(qiáng)學(xué)團(tuán)隊(duì)管理----打造高績效團(tuán)隊(duì)----【課程背景】：Intel（英特爾）公司是全球最大的計(jì)算機(jī)零件和CPU制造商，也是半導(dǎo)體行業(yè)的龍頭老大，成立于1968年。1971年，Intel推出了世界上第一塊微處理器，因此而引發(fā)了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的革命，進(jìn)而改變了整個(gè)世界！1998年，Intel創(chuàng)始人之一，CEO，AndyGrove,被美國時(shí)代周刊評(píng)為當(dāng)

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《向英特爾學(xué)目標(biāo)管理OKR》——讓OKR(目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果)落地生根——【講師簡介】作為Intel（中國）工廠的第一批14名員工之一，講師張世樂(Vincent)，在Intel的不同部門從事管理工作16年，使用了OKR16年。同時(shí)，張老師熱愛中國傳統(tǒng)文化，把“儒釋道”的精髓融入到實(shí)際管理工作中，在Intel工作后期，連續(xù)8年時(shí)間成為“Intel優(yōu)秀經(jīng)理人”。為

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《新任經(jīng)理的現(xiàn)代管理綜合技能提升訓(xùn)練》【課時(shí)】2天，6小時(shí)/天【目標(biāo)學(xué)員】中基層管理人員【課程模塊】:課程導(dǎo)入自我管理，修煉內(nèi)功人員管理，以人為本團(tuán)隊(duì)管理，執(zhí)行為王經(jīng)理心智，平衡為魂課程總結(jié)【課程大綱】課程導(dǎo)入：現(xiàn)代管理總體框架自我管理，修煉內(nèi)功自我管理概述了解自己先天的自己：本性——思維性格特質(zhì)測試工具使用介紹后天的自己：我的優(yōu)勢，我的軟肋我的價(jià)值觀測試練

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職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展課程背景：我們大多會(huì)為旅游作周密計(jì)劃，卻很少為漫漫職業(yè)生涯花心思作規(guī)劃。殊不知，正確的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)大大提高一個(gè)人的人生效率和幸福指數(shù)本課程會(huì)幫助學(xué)員明確職業(yè)發(fā)展的意義和方向，規(guī)劃、發(fā)展自己的職業(yè)生涯;并且?guī)椭芾砣藛T，去輔導(dǎo)和支持員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展。通過專業(yè)的職業(yè)發(fā)展工具和真實(shí)案例的示范，學(xué)員可以現(xiàn)場練習(xí)，進(jìn)而內(nèi)省自己的價(jià)值觀

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《中高層經(jīng)理人管理技能提升訓(xùn)練》【課程介紹】該課程以世界500強(qiáng)管理領(lǐng)導(dǎo)力課程體系為框架，內(nèi)容包括：管理者的自我管理，與員工建立信任，有效輔導(dǎo)/激勵(lì)員工，有效授權(quán)，團(tuán)隊(duì)管理，跨部門溝通和績效管理。擁有20年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的講師（16年在Intel），會(huì)通過深入淺出的講解、真實(shí)的案例、精悍的視頻、熱烈的互動(dòng)、討論和游戲，引導(dǎo)學(xué)員掌握現(xiàn)代管理的基本概念，知曉、感受

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《中西合璧的管理理念、方法與實(shí)踐》----中高層管理者管理能力提升工作坊----課程概況：“道，一以貫之！”該課程用中國古人所描述的“道”，從橫向和縱向兩個(gè)，搭建出整個(gè)龐大的課程體系。課程中所弘揚(yáng)的管理理念，也全部來自于中國的儒釋道，讓學(xué)員倍感親切，又容易理解。管理方法和真實(shí)案例，均來自于講師過去近20年、特別是Intel的管理實(shí)踐，這些方法也被證明是非常有

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-3905255229225課程以學(xué)員為中心，互動(dòng)性強(qiáng)，突出工作坊的實(shí)操性，并強(qiáng)調(diào)邏輯性和實(shí)用性：講師除了演繹講授之前，會(huì)通過大量的提問、啟發(fā)、討論和點(diǎn)評(píng)，來充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)員的參與。講師的真實(shí)案例分析和學(xué)員的個(gè)人練習(xí)、組內(nèi)分享、全班討論、講師點(diǎn)評(píng)，貫穿整個(gè)課程的每個(gè)模塊，讓理論、案例、實(shí)操融為一體。兩個(gè)決策思路的基本點(diǎn)（決策之道），又把課程中的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)

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《OKR目標(biāo)管理工作法》——讓OKR(目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果)落地生根——【課程簡介】OKR（ObjectiveandKeyResult）最先源于PeterDrucker的目標(biāo)管理（ManagementbyObjectives）理念，后被Intel的CEOAndyGrove應(yīng)用在管理實(shí)踐中，為Intel的成長和成功做出了巨大貢獻(xiàn)。后被Google、Oracle、Li

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