課程大綱-《經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)工作坊》2天1夜版
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課程大綱-《經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)工作坊》2天1夜版
《經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)工作坊》課程大綱
一、【課程介紹】
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅來自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是一個(gè)浩大的工程,單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力,越來越多的企業(yè)意識(shí)到需要將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力,大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師,并組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。然而,課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作,為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要,開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟,運(yùn)用具體而實(shí)用的工具來完成課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的任務(wù)。但在實(shí)際操作過程中常會(huì)遇到如下問題:
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的流程和方法,讓開發(fā)更輕松?
怎么做課程內(nèi)容的需求調(diào)研,而不是拍腦袋寫課程內(nèi)容?
實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富,怎樣有效地將經(jīng)驗(yàn)提取、復(fù)制或傳遞給他人?
課程內(nèi)容有很多,該如何取舍以及有效的邏輯排序?
開發(fā)的課程內(nèi)容如何針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)活動(dòng),確保學(xué)員有效吸收?
課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)成果是什么,以及這些成果的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么?
課程開發(fā)周期長(zhǎng),因各種原因總是延誤交付,可否在課程現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)出來?
領(lǐng)導(dǎo)要求開發(fā)課程勉強(qiáng)做出來了,該怎樣評(píng)估開發(fā)出來的課程的好壞?
課程只有開發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來,怎樣讓他人都能把課程的精髓講透?
開發(fā)出的課程沒有效果,如何確保學(xué)員參訓(xùn)后將其應(yīng)用到工作中,提升績(jī)效?
本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,設(shè)計(jì)與開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容,進(jìn)而能夠有效地把知識(shí)與技能傳達(dá)給學(xué)員,改變學(xué)員行為,進(jìn)而帶來績(jī)效改變。
二、【課程目標(biāo)】
本課程的設(shè)計(jì)思路為體系化和落地性并重,通過系統(tǒng)化、模塊化的學(xué)習(xí),輔導(dǎo)每一步上的落地練習(xí)和反饋,在工作坊結(jié)束時(shí),學(xué)員不但能就某一特定課題的課程從業(yè)務(wù)需求分析到某個(gè)具體模塊的設(shè)計(jì),有清晰的成果產(chǎn)出,而且能參照模型,后續(xù)獨(dú)立開發(fā)其他課程。
通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠:
1.運(yùn)用四大需求分析技術(shù),提煉出課程的學(xué)習(xí)需求
2.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識(shí)點(diǎn)并做級(jí)別劃分
4.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型
5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配最佳的教學(xué)活動(dòng)
6.運(yùn)用自然學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)出課程完整的教學(xué)傳遞過程
7.設(shè)計(jì)與開發(fā)出一門基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程,并制作出課程教學(xué)PPT,以及配套的《講師手冊(cè)》等關(guān)鍵教學(xué)材料模板
【學(xué)習(xí)對(duì)象】
本工作坊旨在為企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理與傳承貢獻(xiàn)價(jià)值,適用群體
企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開發(fā)人士
培訓(xùn)經(jīng)理,人力資源管理者
需要提煉分享自己知識(shí)的業(yè)務(wù)骨干及專家
四、【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】
2天1夜,每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí),6-7小時(shí),晚上3-4小時(shí)
五、【建議人數(shù)】
35人以內(nèi),5-7人一個(gè)小組,建議不超過5個(gè)小組
人數(shù)越多,講師輔導(dǎo)的時(shí)間就會(huì)被縮短,如此影響實(shí)際效果
六、【課程安排】
課程開場(chǎng)(第1天)
課程內(nèi)容
一、快速通道:課題定位張貼
二、現(xiàn)場(chǎng)投票:參訓(xùn)原因
三、工作坊規(guī)則介紹
課程產(chǎn)出
課題鎖定,工作坊規(guī)則明確
第一單元:分析學(xué)習(xí)需求(第1天)
課程內(nèi)容
案例分析:王培的辛苦課
一、鎖定學(xué)習(xí)對(duì)象
1.個(gè)人基本情況
2.學(xué)習(xí)期望程度
3.原有知識(shí)背景
4.期待教學(xué)方式
二、尋找績(jī)效差距
1.績(jī)效現(xiàn)狀分析
2.績(jī)效期望分析
3.輸出學(xué)習(xí)需求
三、界定內(nèi)容類型
1.知識(shí)類學(xué)習(xí)需求
2.技能類學(xué)習(xí)需求
3.態(tài)度類學(xué)習(xí)需求
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):小組課題學(xué)習(xí)需求分析
轉(zhuǎn)化活動(dòng):爭(zhēng)分奪秒
課程產(chǎn)出
小組所開發(fā)課題的學(xué)習(xí)需求
第二單元:制定學(xué)習(xí)目標(biāo)(第1天)
課程內(nèi)容
小測(cè)試:大家來找茬
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的價(jià)值
1.決定內(nèi)容取舍
2.牽引教學(xué)活動(dòng)
3.指導(dǎo)講師授課
4.課程評(píng)估依據(jù)
二、培訓(xùn)目標(biāo)撰寫公式
1.動(dòng)詞+賓語=培訓(xùn)目標(biāo)
2.本杰明.布魯姆基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行為動(dòng)詞
3.推薦ASK三類目標(biāo)動(dòng)詞
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):小組課題教學(xué)目標(biāo)撰寫
轉(zhuǎn)化活動(dòng):學(xué)員互測(cè)
課程產(chǎn)出
所開發(fā)課題教學(xué)目標(biāo)
第三單元:萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)(第1天)
課程內(nèi)容
頭腦風(fēng)暴:醋溜土豆絲制作
一、萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)要求
1.完全窮盡
2.相互獨(dú)立
3.層級(jí)清晰
4.使用短句
二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取方法
1.情景重現(xiàn)
2.追溯細(xì)節(jié)
3.提煉要點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)要點(diǎn)分級(jí)法則
1.ABCDE劃分法
2.各級(jí)內(nèi)容開發(fā)配置標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):小組課題學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取
轉(zhuǎn)化活動(dòng):拉伸回顧
課程產(chǎn)出
課程核心學(xué)習(xí)要點(diǎn)輸出及分級(jí)
第四單元:加工課程內(nèi)容(第1-2天)
課程內(nèi)容
案例分析:典型課件分析
一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)分層
1.一級(jí)大綱:?jiǎn)卧?br />
2.二級(jí)大綱:模塊
3.三級(jí)大綱:細(xì)節(jié)
二、各層級(jí)邏輯設(shè)計(jì)
1.流程式
2.要素式
3.遞進(jìn)式
4.矩陣式
5.3W式
三、內(nèi)容PPT制作
1.概念+圖
2.口訣+圖
3.模型圖
4.圖表
5.大段文字
練習(xí):各小組PPT分工制作
轉(zhuǎn)化活動(dòng):拋球回顧
課程產(chǎn)出
所開發(fā)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程各模塊知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工具、初版PPT
第五單元:制定教學(xué)策略(第2天)
課程內(nèi)容
一、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.開場(chǎng)調(diào)興趣設(shè)計(jì)
問題標(biāo)簽法
成果投票法
情境為難法
2.單元調(diào)興趣設(shè)計(jì)
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法
案例分析法
小組討論法
刻度選擇法
3.重要模塊導(dǎo)入調(diào)興趣設(shè)計(jì)
世界名企法
名人經(jīng)驗(yàn)法
鄰座探討法
訓(xùn)前提問法
二、課程講解新知環(huán)節(jié)的感性素材設(shè)計(jì)
1.故事素材設(shè)計(jì)
2.案例素材設(shè)計(jì)
3.視頻素材設(shè)計(jì)
4.圖片素材設(shè)計(jì)
三、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用練習(xí)環(huán)節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1.知識(shí)類課程內(nèi)容練習(xí)方法
陳述性知識(shí):知識(shí)競(jìng)賽
流程性知識(shí):拼流程卡
2.技能類課程內(nèi)容練習(xí)
人際技能:角色扮演
智慧技能:案例分析
動(dòng)作技能:實(shí)操訓(xùn)練
四、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.課程收尾時(shí)回顧
海外游學(xué)法
腦圖制作法
團(tuán)隊(duì)PK法
2.單元結(jié)束回顧應(yīng)用
爭(zhēng)分奪秒法
轉(zhuǎn)身交流法
拋球回顧法
圖形制作法
3.重要模塊知識(shí)回顧設(shè)計(jì)
訓(xùn)后提問法
鄰座探討法
串講法
練習(xí):PPT教學(xué)策略部分制作
轉(zhuǎn)化活動(dòng):擊鼓傳花
課程產(chǎn)出
小組課程的勾、練、化的PPT
第六單元:制作教材資料(第2天)
小組討論:課程工具包的構(gòu)成
一、課程PPT演示課件開發(fā)
1.模塊構(gòu)成
2.模板設(shè)計(jì)
3.快速美化
二、簡(jiǎn)易版講師手冊(cè)開發(fā)
1.課程背景2.課程簡(jiǎn)介3.授課計(jì)劃4.授課腳本
練習(xí):課程系列工具包制作
轉(zhuǎn)化活動(dòng):誰是大哥
課程產(chǎn)出
小組課題的兩件套
課程收尾(第2天)
課程內(nèi)容
一、課程總回顧
二、行動(dòng)計(jì)劃安排
課程產(chǎn)出
課程核心知識(shí)點(diǎn)圖片、訓(xùn)后改善動(dòng)力
備注:課程中或會(huì)根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)反饋而對(duì)部分內(nèi)容有所調(diào)整,不另行通知。
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