全員執(zhí)行力強(qiáng)化訓(xùn)練
全員執(zhí)行力強(qiáng)化訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
全員執(zhí)行力強(qiáng)化訓(xùn)練
《全員執(zhí)行力強(qiáng)化訓(xùn)練》
課程學(xué)習(xí)綱要
課程收益:
幫助企業(yè):
幫助企業(yè)通過投資員工的心態(tài),梳理企業(yè)的文化;通過投資整個(gè)團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升,從而達(dá)到業(yè)績的提升;同時(shí),培養(yǎng)一批具有結(jié)果思維的優(yōu)秀人才。
幫助學(xué)員:
投資自己,讓自己通過培訓(xùn)與實(shí)踐逐漸成為不抱怨、不拖延、不推卸的執(zhí)行型人才;將參與者打造成為敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的職業(yè)化優(yōu)秀人才;幫助參與者訓(xùn)練一套制度化的習(xí)慣以及做事方式;實(shí)現(xiàn)成功的職業(yè)人生。
課程大綱:
第一部分:員工總動(dòng)員——什么叫做執(zhí)行?
一、何謂真正員工執(zhí)行力
1)員工做執(zhí)行就是要成果
2)發(fā)起“員工執(zhí)行總動(dòng)員”
• 案例分析:赤壁之戰(zhàn)
二、執(zhí)行不“力” 十大病因
1) 推過攬功,不負(fù)責(zé)任
2) 選人無方,用人不當(dāng)
3) 只重制度,忽視文化
4) 管理不當(dāng),領(lǐng)導(dǎo)不足
5) 目標(biāo)不清,計(jì)劃不明
6) 標(biāo)準(zhǔn)缺失,考核無據(jù)
7) 只重指令,不懂溝通
8) 事必躬親,不會授權(quán)
9) 流程不暢,銜接不良
10) 管控不力,獎(jiǎng)罰不當(dāng)
第二部分:優(yōu)秀執(zhí)行者完美修煉
一、執(zhí)行型人才的特點(diǎn)
1) 對自己、對結(jié)果負(fù)責(zé)任
• 案例:西點(diǎn)執(zhí)行型人才
• 案例:萬科王石談責(zé)任
2) 責(zé)任感缺失的原因分析
二、執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
1)堅(jiān)守承諾
2)結(jié)果導(dǎo)向
3)決不放棄
• 案例:查理•貝爾——從清潔工到CEO
三、 打造超強(qiáng)執(zhí)行力
1)以結(jié)果為導(dǎo)向
• 案例:致加西亞的信
2)執(zhí)行16字原則
3)執(zhí)行24字策略
4)成功來自于決不放棄
第三部分:五種力量,提速員工執(zhí)行力
1)感恩:感恩企業(yè)、老板、同事
2)動(dòng)力:挖掘動(dòng)力讓員工跑起來
3)付出:人在做事,天在看
4)忠誠:為什么要對企業(yè)“忠誠”
5)承諾:對企業(yè)、工作公眾承諾
第四部分:執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:合理的是訓(xùn)練、不合理的是磨練
孫學(xué)敏老師的其它課程
管理類提綱2020年新 11.16
第一題:管理者角色定位與認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色特征角色的互動(dòng)性目的的公共性過程的規(guī)則性地位的層次性三、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換職責(zé)定位——從運(yùn)動(dòng)員向教練員轉(zhuǎn)變工作技能——從專業(yè)技能向管理者技能轉(zhuǎn)變控制方式——從直接控制向間接控制轉(zhuǎn)變思維方式——從“聚焦式”向“輻射式”轉(zhuǎn)變心理
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全國兩會精神解讀 11.16
2019年全國兩會精神解讀(提綱)一、通過法定程序使黨的主張成為國家意志黨的主張成為國家意志,凝聚起繼續(xù)前進(jìn)的奮斗力量。二、設(shè)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo),加快推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展1.在經(jīng)濟(jì)下行壓力下,中國將如何規(guī)劃宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略備受關(guān)注:2.政府工作報(bào)告中,將如何設(shè)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)?3.如何緊扣重要戰(zhàn)略機(jī)遇期新內(nèi)涵,加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級三、打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn),決勝全面建成
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政治類提綱2020年新 11.16
第一題:習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想一、思想淵源與實(shí)踐基礎(chǔ)二、歷史地位與重大意義三、主要內(nèi)涵與基本方略四、理論特色與實(shí)踐要求第二題:習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想一、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的產(chǎn)生背景二、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的主要內(nèi)容三、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的理論特征四、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的當(dāng)代價(jià)值第三題:
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案例與情景教學(xué) 11.16
案例與情景教學(xué)新形勢下如何做好黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作的融合一、黨建與企業(yè)管理高度融合1、做好“五個(gè)結(jié)合”,推進(jìn)企業(yè)發(fā)展2、讓黨建服務(wù)于企業(yè)管理3、把黨員培養(yǎng)成企業(yè)管理的優(yōu)秀人才4、黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作融合二、緊密圍繞企業(yè)發(fā)展抓好黨建1、實(shí)施基層黨建‘六化’工程2、完成黨務(wù)工作五項(xiàng)突破3、如何讓企業(yè)文化落地生根4、探索和創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作新路子三、抓制度建設(shè)是黨建工作
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黨建工作 11.16
黨建工作實(shí)務(wù)【培訓(xùn)對象】黨支部書記(黨務(wù)工作者)【學(xué)習(xí)目的】“黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”,黨支部是黨的組織體系中最基層的黨組織,是黨在社會基層單位的戰(zhàn)斗堡壘。加強(qiáng)黨的建設(shè),基礎(chǔ)在黨支部,做好黨支部工作,關(guān)鍵在黨支部書記。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》黨支部書記是黨支部的核心人物,其素質(zhì)能力、領(lǐng)導(dǎo)水平、工作方法、工作作風(fēng),很大程度上決定著基層黨組
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課程大綱:單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一:管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二:有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三:授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)
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1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素 案例:救嬰兒的故事 2、建立共同愿景的三個(gè)要點(diǎn) 分享 融合 承諾 3、愿景的三個(gè)層次 組織大愿景 團(tuán)隊(duì)小愿景 個(gè)人愿景 二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知 1、告別超人時(shí)代 分析:《西游記》團(tuán)隊(duì) 2、團(tuán)隊(duì)的角色分類 啟示:貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論 功能均衡 主動(dòng)補(bǔ)位 用人之長 容人之短 3、角色轉(zhuǎn)換的能力 三、培
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一、什么是企業(yè)文化 二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架 1、精神文化層面 2、制度文化層面 3、行為文化層面 4、物質(zhì)文化層面 三、企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的作用 1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配: ◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化 ◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化 ◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化 2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配: 在建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制時(shí),可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素
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學(xué)習(xí)型組織策略 01.01
主題一、信息化時(shí)代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起 1.學(xué)習(xí)型組織問世對世界企業(yè)產(chǎn)生的影響 2.學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)發(fā)展的功能定位 主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心修煉 項(xiàng)修煉:自我超越 1.自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉 2.是企業(yè)組織生命力的源泉 3.自我超越修煉方法 4.案例分析:李嘉誠的自我學(xué)習(xí)修煉法 第
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