培育執(zhí)行文化——強(qiáng)化執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師:孫學(xué)敏

講師背景:
孫學(xué)敏老師★吉林大學(xué)教授、管理學(xué)博士★著名實(shí)戰(zhàn)派戰(zhàn)略思想家★全國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會、全國政策科學(xué)學(xué)會理事★遼寧省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會秘書長、沈陽市委決策咨詢顧問★人民大學(xué)、廈門大學(xué)等十余所高校客座教授個人簡介孫教授曾任教東北師范大學(xué)、政府官員與國有企業(yè)高 詳細(xì)>>

孫學(xué)敏
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培育執(zhí)行文化——強(qiáng)化執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

培育執(zhí)行文化——強(qiáng)化執(zhí)行力

  1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素

  案例:救嬰兒的故事

  2、建立共同愿景的三個要點(diǎn)

  ?    分 享

  ?    融 合

  ?    承 諾

  3、愿景的三個層次

  ?    組織大愿景

  ?    團(tuán)隊(duì)小愿景

  ?    個人愿景

  二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知

  1、告別超人時代

  分析:《西游記》團(tuán)隊(duì)

  2、團(tuán)隊(duì)的角色分類

  啟示:貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論

  ?    功能均衡

  ?    主動補(bǔ)位

  ?    用人之長

  ?    容人之短

  3、角色轉(zhuǎn)換的能力

  三、培育執(zhí)行文化,強(qiáng)化執(zhí)行力

  1、培育執(zhí)行文化,強(qiáng)化凝聚力

  執(zhí)行案例:致加西亞的信

  好的執(zhí)行者,都是自動自發(fā)的人,他們確信自己有能力完成任務(wù)。他們的個人價(jià)值和自尊是發(fā)自內(nèi)心的,而不是來自于他人。

  案例啟示:四個道理

  企業(yè)文化大的功能是使員工樹立信念、統(tǒng)一思想

  文化案例:沃爾瑪

  案例分析:海爾企業(yè)管理理念

  案例:迪斯尼公司的快樂文化

  2、完善規(guī)章制度,強(qiáng)化監(jiān)督力

  ?    制度創(chuàng)新

  ü      制度缺失原因分析

  程序設(shè)計(jì):《犯人船》

  ?    制度建設(shè)要點(diǎn)

  ?    完善規(guī)章制度,培育規(guī)則意識

  ?    確立制度知名

  啟示:燙火爐原則

  制度前進(jìn)一小步,管理前進(jìn)一大步

  恪守規(guī)則,制度的高境界是習(xí)慣

  ?    構(gòu)建監(jiān)督約束機(jī)制

  人們不會做你希望的,只會做你檢查的如果你強(qiáng)調(diào)什么,你就檢查什么,你不檢查就等于不重視。

  ——IBM總裁郭士納

  3、積極有效溝通,強(qiáng)化認(rèn)同力

  案例分析:學(xué)生的故事

  ?    溝通漏斗

  ü      聽與悟

  啟示:

  4、運(yùn)用執(zhí)行方法,強(qiáng)化創(chuàng)新力

  ?    領(lǐng)導(dǎo)方法創(chuàng)新:

  案例:猴子的經(jīng)驗(yàn)

  ?    角度創(chuàng)新的方法

  ü      價(jià)值排序法

  案例討論:“布里丹選擇 ”的啟示是什么?

  ü      抓關(guān)節(jié)點(diǎn)的方法

  牧童理論——誰是解決問題的關(guān)鍵人

  找出關(guān)鍵問題后,要找到解決問題的關(guān)鍵人;

  牧童的力氣很小,但卻能牽著牛走;

  對于公司來講,就是公司的核心競爭力和掌握核心競爭力的核心人員。

  ü        權(quán)變的方法

  案例討論:李云龍式領(lǐng)導(dǎo)or趙鋼式領(lǐng)導(dǎo)

  “權(quán)”:權(quán)衡比較,判明情況,審時度勢;

  “變”:因勢利導(dǎo),把握局勢 。

  丁汝昌—老實(shí)敦厚型-R2類

  劉步蟾—恃才自傲型-R3類

  方伯謙—胸?zé)o大志型-R3類

  黃瑞蘭—有恃無恐型-R1類

  鄧世昌—嚴(yán)于律已型-R4類

  5、提高人員素質(zhì),強(qiáng)化競爭力

  l       崇尚實(shí)踐,善于以求實(shí)精神開拓創(chuàng)新

  l       敢于否定,善于自我超越

  l       智商、情商、膽商、德商,“四商” 共進(jìn)

 

孫學(xué)敏老師的其它課程

第一題:管理者角色定位與認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色特征角色的互動性目的的公共性過程的規(guī)則性地位的層次性三、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換職責(zé)定位——從運(yùn)動員向教練員轉(zhuǎn)變工作技能——從專業(yè)技能向管理者技能轉(zhuǎn)變控制方式——從直接控制向間接控制轉(zhuǎn)變思維方式——從“聚焦式”向“輻射式”轉(zhuǎn)變心理

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2019年全國兩會精神解讀(提綱)一、通過法定程序使黨的主張成為國家意志黨的主張成為國家意志,凝聚起繼續(xù)前進(jìn)的奮斗力量。二、設(shè)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo),加快推動高質(zhì)量發(fā)展1.在經(jīng)濟(jì)下行壓力下,中國將如何規(guī)劃宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略備受關(guān)注:2.政府工作報(bào)告中,將如何設(shè)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)?3.如何緊扣重要戰(zhàn)略機(jī)遇期新內(nèi)涵,加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級三、打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn),決勝全面建成

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第一題:習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想一、思想淵源與實(shí)踐基礎(chǔ)二、歷史地位與重大意義三、主要內(nèi)涵與基本方略四、理論特色與實(shí)踐要求第二題:習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想一、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的產(chǎn)生背景二、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的主要內(nèi)容三、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的理論特征四、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的當(dāng)代價(jià)值第三題:

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案例與情景教學(xué)新形勢下如何做好黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作的融合一、黨建與企業(yè)管理高度融合1、做好“五個結(jié)合”,推進(jìn)企業(yè)發(fā)展2、讓黨建服務(wù)于企業(yè)管理3、把黨員培養(yǎng)成企業(yè)管理的優(yōu)秀人才4、黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作融合二、緊密圍繞企業(yè)發(fā)展抓好黨建1、實(shí)施基層黨建‘六化’工程2、完成黨務(wù)工作五項(xiàng)突破3、如何讓企業(yè)文化落地生根4、探索和創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作新路子三、抓制度建設(shè)是黨建工作

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黨建工作   11.16

黨建工作實(shí)務(wù)【培訓(xùn)對象】黨支部書記(黨務(wù)工作者)【學(xué)習(xí)目的】“黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”,黨支部是黨的組織體系中最基層的黨組織,是黨在社會基層單位的戰(zhàn)斗堡壘。加強(qiáng)黨的建設(shè),基礎(chǔ)在黨支部,做好黨支部工作,關(guān)鍵在黨支部書記。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》黨支部書記是黨支部的核心人物,其素質(zhì)能力、領(lǐng)導(dǎo)水平、工作方法、工作作風(fēng),很大程度上決定著基層黨組

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課程大綱:單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一:管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二:有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三:授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)

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  一、什么是企業(yè)文化  二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架  1、精神文化層面  2、制度文化層面  3、行為文化層面  4、物質(zhì)文化層面  三、企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的作用  1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配:  ◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化  ◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化  ◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化  2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配:  在建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制時,可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素

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  主題一、信息化時代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起  1.學(xué)習(xí)型組織問世對世界企業(yè)產(chǎn)生的影響  2.學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義  3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)發(fā)展的功能定位  主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心修煉  項(xiàng)修煉:自我超越  1.自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉  2.是企業(yè)組織生命力的源泉  3.自我超越修煉方法  4.案例分析:李嘉誠的自我學(xué)習(xí)修煉法  第

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  單元  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理  模塊一:管理者角色認(rèn)知  管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動?! ?、管理者要“成事”而非“敗事”  2、管理者要“定事”而非“辦事”  3、管理者要“帶頭”而非“代替”  第二單元  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理  模塊二:有效溝通  1、溝通的70原則  2、溝通5要素  3、如何進(jìn)行有效溝通  4、積極贏

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  一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵  戰(zhàn)略思維:對全局性、規(guī)律性、長遠(yuǎn)性問題作出重大決策的科學(xué)的知識體系和思維方法?! 〔唤⑷婢C合的觀點(diǎn)就會迷失在個體的研究之中  案例:盲人摸象  戰(zhàn)略思維要素:  二、對領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求 ?。ㄒ唬┦澜缪酃狻 v史的深遠(yuǎn)眼光  世界的全局眼光  時代的敏銳眼光  世界眼光的路徑  打開思維的空間  1、從大看小—切入點(diǎn)  案

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