HRBP人力資源管理專(zhuān)業(yè)技能提升(3-6天版)
培訓(xùn)講師:錢(qián)慶濤
講師背景:
錢(qián)慶濤老師簡(jiǎn)介(專(zhuān)注領(lǐng)域:人力資源管理與開(kāi)發(fā))國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派人力資源管理專(zhuān)家;本土化人力資源管理咨詢(xún)專(zhuān)家;深圳市人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)研究員、副秘書(shū)長(zhǎng);中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟理事、資深催化師;應(yīng)用心理學(xué)前沿領(lǐng)域研究者。十多年大型企業(yè)及管理咨詢(xún)行業(yè)工作 詳細(xì)>>
HRBP人力資源管理專(zhuān)業(yè)技能提升(3-6天版)詳細(xì)內(nèi)容
HRBP人力資源管理專(zhuān)業(yè)技能提升(3-6天版)
HRBP人力資源管理專(zhuān)業(yè)技能提升
課程學(xué)員 HRBP、HR經(jīng)理等
授課時(shí)間 3-6天
授課方式 綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù),使課程效果倍增!
課程背景
人力資源的組織結(jié)構(gòu)變革正在加速進(jìn)行,傳統(tǒng)的職能型人力資源部門(mén)變革為有效貼近
業(yè)務(wù)和有效服務(wù)業(yè)務(wù)的三支柱業(yè)務(wù)型人力資源管理模式,將人力資源的功能結(jié)構(gòu)劃分為
HR BP(業(yè)務(wù)伙伴)、HR COE(領(lǐng)域?qū)<遥?、HR SSC(人事共享服務(wù)中心)。
[pic]
HRBP的能力也從傳統(tǒng)的人事事務(wù)工作轉(zhuǎn)型為更加復(fù)合的人力資源解決方案能力,重點(diǎn)包
含三大部分:業(yè)務(wù)能力、管理能力和HR專(zhuān)業(yè)能力。
本課程系統(tǒng)總結(jié)了華為公司人力資源工作的優(yōu)秀實(shí)踐和方法體系,幫助企業(yè)HRBP明確
自身角色定位,課程重點(diǎn)放在HRBP需要提升的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能上,再加上HR對(duì)業(yè)務(wù)的深入
理解,相信HRBP也能夠更好的服務(wù)于業(yè)務(wù)部門(mén),成為真正的業(yè)務(wù)伙伴。
課程目標(biāo)
1. 了解戰(zhàn)略人才管理的要求,清楚認(rèn)識(shí)HRBP的職責(zé)定位,更好服務(wù)于業(yè)務(wù)部門(mén)。
2.
明確人力資源規(guī)劃的思路和流程,掌握人力資源規(guī)劃的工具和方法,有效協(xié)助部門(mén)管理
者有效開(kāi)展人力規(guī)劃工作。
3.
明確HRBP在人才獲取中的主要責(zé)任與工作,系統(tǒng)掌握人才評(píng)估的工具和科學(xué)方法,能夠
高效管理和使用各類(lèi)招聘渠道,快速為部門(mén)引進(jìn)優(yōu)秀人才。
4.
了解人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求,掌握員工培訓(xùn)體系建設(shè)及培訓(xùn)組織實(shí)施的相關(guān)工具和方法,
確保企業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略地有效落地。
5.
正確認(rèn)識(shí)績(jī)效管理的目的和價(jià)值,掌握KPI指標(biāo)提取和分解的方法,能夠制定公司級(jí)K
PI、部門(mén)級(jí)KPI及職位級(jí)KPI,了解績(jī)效管理推行中的常見(jiàn)問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn),運(yùn)用正確的推
行策略,推動(dòng)績(jī)效管理系統(tǒng)在企業(yè)中高效運(yùn)作。
6.
了解人才多元化激勵(lì)的系統(tǒng)思路,掌握崗位評(píng)估和薪酬設(shè)計(jì)的科學(xué)操作流程及方法,制
定人才激勵(lì)措施,有效保留公司人才。
課程大綱
第一章 戰(zhàn)略人才管理對(duì)HRBP的定位與要求
1. 基于戰(zhàn)略的人才管理的要求
2. 戰(zhàn)略人才管理對(duì)HRBP變革要求
3. 戰(zhàn)略人才管理與職能型人力資源管理的區(qū)別
4. 案例分享:華為公司HRBP的三支柱模型
5. 以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的高效人才管理體系設(shè)計(jì)
6. 新時(shí)代人力資源角色職責(zé)的變革
7. HRBP能力構(gòu)成與要求
第二章 HRBP人力資源規(guī)劃實(shí)務(wù)
1. 企業(yè)人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃
? 企業(yè)愿景與業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略
? 人力資源如何支撐企業(yè)戰(zhàn)略
? 什么是人力資源規(guī)劃?
? 人力資源規(guī)劃的目的和功能
2. 企業(yè)人力資源的供需預(yù)測(cè)及平衡策略
? 人力資源需求預(yù)測(cè)的主要方法
? 企業(yè)的人員流動(dòng)率及原因
? 人力資源供給預(yù)測(cè)的步驟
? 如何根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展時(shí)期制定有效的人力資源規(guī)劃
3. 工作分析與人員定崗定責(zé)
? 工作分析的意義和作用
? 工作分析的主要流程和方法?
? 如何制作及應(yīng)用職位說(shuō)明書(shū)?
? 工作分析常見(jiàn)問(wèn)題有哪些?
第三章 HRBP高效獲取人才實(shí)務(wù)要求
1. 基于勝任素質(zhì)的招聘體系及要求
? 勝任素質(zhì)模型概述
? 勝任素質(zhì)在人才甄選中的應(yīng)用
? 招聘體系的規(guī)范及要求
2. 企業(yè)面試管理流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
? 招聘面試流程設(shè)計(jì)的一個(gè)核心要素
? 招聘面試流程設(shè)計(jì)的兩個(gè)保證指標(biāo)
? 招聘面試流程設(shè)計(jì)的三大關(guān)注領(lǐng)域
案例分享:某知名通信企業(yè)招聘流程分享
3. 面試官選拔與管理
? 面試官的角色定位及核心技能要求
? 面試官的選拔要求及資格管理
? 面試官的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)
? 面試官的使用規(guī)范及考核
案例分享:某知名企業(yè)面試官的管理規(guī)定
4. 如何高效獲取部門(mén)需要的優(yōu)秀人才?
? 研討:如何選擇和用好招聘渠道
? 常用渠道的分類(lèi)比較
? 如何高效實(shí)施內(nèi)部推薦
? 定點(diǎn)獵聘技術(shù)的方法和工具
? 如何提高獵頭招聘的質(zhì)量和效率
案例分享:某知名企業(yè)獵聘人才挖掘方法及要求
5. 高效人才甄選面試方法及使用
? 結(jié)構(gòu)化面試使用
? 行為面試實(shí)戰(zhàn)技巧
第四章 業(yè)務(wù)導(dǎo)向的員工培養(yǎng)與能力開(kāi)發(fā)
1. 以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系的特點(diǎn)及內(nèi)容
2. 與員工職業(yè)發(fā)展相契合的培訓(xùn)體系
? 基于任職資格的員工培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
? 如何與員工的職業(yè)發(fā)展相契合
? 培訓(xùn)課程的管理與實(shí)施
? 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與激勵(lì)
3. 員工培養(yǎng)工作如何有效落實(shí)
? “7-2-1”人才培養(yǎng)模式的價(jià)值與運(yùn)用
? 人才培養(yǎng)三大模式
小組研討:?jiǎn)T工培養(yǎng)工作有效落地的方法與措施
4. 培訓(xùn)需求調(diào)查管理
5. 培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備與措施
? 如何甄選外部講師
? 如何評(píng)價(jià)課程綱要
? 如何配合講師做好實(shí)施準(zhǔn)備
6. 培訓(xùn)項(xiàng)目跟進(jìn)與評(píng)估
? 確保培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)效果的措施和方法
? 培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)層面
? 如何強(qiáng)化與提升培訓(xùn)效果
? 業(yè)績(jī)管理如何與培訓(xùn)評(píng)估結(jié)合起來(lái)
第五章 績(jī)效管理與KPI考核有效推動(dòng)
1. 績(jī)效管理概況
2. 績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別
3. 傳統(tǒng)績(jī)效管理主要問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)
4. 績(jī)效管理如何在企業(yè)里有效落地實(shí)施?
5. 績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)計(jì)與提取
? KPI體系設(shè)計(jì)方法及步驟
? 如何提練關(guān)鍵領(lǐng)域KPI指標(biāo)
? 職位級(jí)KPI如何承接部門(mén)級(jí)KPI
? KPI指標(biāo)如何定量?如何定性?
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):某職位考核指標(biāo)提練與設(shè)計(jì)
6. 績(jī)效管理實(shí)施推行的難點(diǎn)及解決策略
? 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討:績(jī)效管理推行的難點(diǎn)及解決
? 績(jī)效管理推行的難點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)
? 績(jī)效管理實(shí)施推行的若干策略
? 績(jī)效管理組織設(shè)置與各部門(mén)的分工定位
? 如何將績(jī)效管理融入管理者的日常管理工作中?
? 績(jī)效管理如何融入企業(yè)文化?
案例研討:某企業(yè)績(jī)效管理推行的解決策略
第六章 多元化激勵(lì)管理
1. 人才的激勵(lì)因素分析
? 動(dòng)機(jī)與激勵(lì)的概念
? 馬斯洛的需要層次理論
? 人才需求的特點(diǎn)與激勵(lì)方式
2. 基于職位評(píng)估及任職資格的薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
? 科學(xué)薪酬體系設(shè)計(jì)的原則和要求
? 職位評(píng)估及結(jié)果運(yùn)用
? 薪酬模式設(shè)計(jì)
? 工資框架的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
3. 其它激勵(lì)方式—領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)
? 如何有效了解下屬的需求
? 正確激勵(lì)四步曲
? 三種激勵(lì)方式的比較分析與運(yùn)用
錢(qián)慶濤老師的其它課程
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》落地訓(xùn)練營(yíng)課程學(xué)員各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等管理人員課程規(guī)劃2天(12H)+1H(課后線(xiàn)上輔導(dǎo))課程特色針對(duì)學(xué)員“課上激動(dòng),課后不動(dòng)”的問(wèn)題,通過(guò)落地訓(xùn)練營(yíng)三階段實(shí)施,并與專(zhuān)業(yè)實(shí)操內(nèi)容相結(jié)合,提升課程落地效果!課程實(shí)施階段:通過(guò)前期調(diào)研明確需求,開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程內(nèi)容;通過(guò)課程精細(xì)化實(shí)施,課堂實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練,使學(xué)員快速掌握相
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《金牌面試官》落地訓(xùn)練營(yíng)課程學(xué)員各部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理及HR管理人員課程規(guī)劃2天(12H)+1H(課后線(xiàn)上輔導(dǎo))課程特色針對(duì)學(xué)員“課上激動(dòng),課后不動(dòng)”的問(wèn)題,通過(guò)落地訓(xùn)練營(yíng)三階段實(shí)施,并與專(zhuān)業(yè)實(shí)操內(nèi)容相結(jié)合,提升課程落地效果!課程實(shí)施階段:通過(guò)前期調(diào)研明確需求,開(kāi)發(fā)針對(duì)性課程內(nèi)容;通過(guò)課程精細(xì)化實(shí)施,課堂實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練,使學(xué)員快速掌握相應(yīng)工具方法,為
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行動(dòng)學(xué)習(xí)—群策群力共識(shí)工作坊(2-3天版)課程背景面對(duì)日益激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,同質(zhì)化的產(chǎn)品、低價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如雨后春筍般涌現(xiàn),組織就像一個(gè)有待解決問(wèn)題的復(fù)雜集合體,經(jīng)理人最大的挑戰(zhàn)在于不確定的情形下,如何迅速凝聚共識(shí),解決組織出現(xiàn)的問(wèn)題與挑戰(zhàn),并能夠掌握系統(tǒng)解決問(wèn)題的一套結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)因應(yīng)復(fù)雜的問(wèn)題。行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力是一種具有結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性的方法論,通過(guò)
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戰(zhàn)略人力資源管理與員工能力開(kāi)發(fā)課程學(xué)員董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)及HR中高層管理人員授課時(shí)間2-3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù),使課程效果倍增!課程背景?從人才管理的角度,緊緊圍繞人才的選、育、用、留,全面闡述了企業(yè)戰(zhàn)略人才管理中的責(zé)任和使命,并提供提升戰(zhàn)略人才管理效能的實(shí)踐方法與工具;?本課程由原華為人力資源專(zhuān)家歷經(jīng)10年多時(shí)間傾力打造,課
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向華為學(xué)習(xí):招聘體系構(gòu)建與面試技巧提升課程學(xué)員HR管理人員授課時(shí)間3天授課方式綜合運(yùn)用現(xiàn)代互動(dòng)教學(xué)、引導(dǎo)技術(shù),使課程效果倍增!課程背景在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)!可是很多企業(yè)在人才競(jìng)爭(zhēng)中從招聘面試環(huán)節(jié)就處于劣勢(shì),只有人力資源部在忙活招聘工作!人才選聘沒(méi)有科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(勝任素質(zhì))!和評(píng)價(jià)方法!沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的面試官在為企
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《績(jī)效管理與KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)》實(shí)操工作坊(2+1天版)何為“培訓(xùn)2.0”?傳統(tǒng)培訓(xùn),雖然為學(xué)員帶來(lái)了新的理念和方法,帶來(lái)了知名企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),但這些方法和經(jīng)驗(yàn)并不一定適合每一家企業(yè),再加上很多企業(yè)雖然重視培訓(xùn),但培訓(xùn)結(jié)束后相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)也就結(jié)束了,并沒(méi)有后續(xù)的有效跟進(jìn),從而導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)產(chǎn)出的效果非常有限。近年來(lái)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)圈中,隨著行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)培訓(xùn)等新方式的興起,
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