《勇攀高峰- 卓越班組長打造沙盤模擬課程》
《勇攀高峰- 卓越班組長打造沙盤模擬課程》詳細(xì)內(nèi)容
《勇攀高峰- 卓越班組長打造沙盤模擬課程》
卓越班組長打造沙盤模擬課程
資深講師 張必成
《卓越班組長打造沙盤模擬課程》
【課程簡介】
企業(yè)管理來源于實(shí)踐，管理能力的提升更依賴于實(shí)踐中的提升與錘煉！
沙盤模擬演練將帶您和您的團(tuán)隊(duì)走進(jìn)管理實(shí)踐的課堂！
您將在實(shí)踐中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟！在領(lǐng)悟中成長！
[pic]
什么是沙盤模擬？
“沙盤”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、
電視作品中，我們常?？吹街笓]員們站在一個(gè)地形模型前研究作戰(zhàn)方案的場景。隨著時(shí)
間的推移，沙盤的概念和用途不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在在我們的日常生活中有地形沙盤、建
筑模型沙盤、工業(yè)模型沙盤、地區(qū)或單位規(guī)劃沙盤等。這些沙盤都清晰地模擬了真實(shí)的
地形地貌或區(qū)域格局，使其所服務(wù)的對象不必親臨現(xiàn)場，也能對所關(guān)注的位置了然于心
，從宏觀的角度全面地審視所處的環(huán)境局面，從而運(yùn)籌帷幄、決勝千里?！澳M”說明了
我們面對的不是一個(gè)真實(shí)的企業(yè)對象，而是具備了真實(shí)對象所擁有的主要特征的模擬對
象。
【授課對象】
企業(yè)班組長、基層骨干、后備干部
【課程時(shí)長】1天
【課程目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)員實(shí)踐和修煉領(lǐng)導(dǎo)力技能，打造卓越的班組長。
2、洞察人性、挖掘需求、駕馭性格，統(tǒng)籌人才選育用留。
3、提升學(xué)員高效工作與時(shí)間管理技能，提升工作的效率。
4、強(qiáng)化班組長的工作任務(wù)管理能力，提高工作的掌控力。
5、鍛煉學(xué)員的問題分析與解決能力，提升班組長戰(zhàn)斗力。
6、激發(fā)班組長創(chuàng)新思維，提高不確定環(huán)境下的駕馭能力。
【內(nèi)容大綱】
課程導(dǎo)入：案例分析
小組討論：什么是卓越的領(lǐng)導(dǎo)？
第一篇 沙盤模擬課程準(zhǔn)備
一、沙盤背景
二、沙盤目標(biāo)
三、沙盤規(guī)則
四、演練準(zhǔn)備
第二篇 班組長高效工作法
一、工作時(shí)間現(xiàn)狀
1、時(shí)間都去哪了？
2、你是如何管理時(shí)間的？
二、高效時(shí)間管理
1、時(shí)間管理四象限
2、ABC管理法
三、高效能習(xí)慣塑造
第三篇 班組長領(lǐng)導(dǎo)力打造
案例分析：“領(lǐng)導(dǎo)”象形文字的思考
一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)定義
2、領(lǐng)導(dǎo)力定義
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
案例分析：割發(fā)代首的故事
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
3、權(quán)力與影響力
三、領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)
案例分析：血染湘江-領(lǐng)袖風(fēng)采
1、德、識、才、學(xué)
2、眼界、胸懷、格局
3、財(cái)聚散與人散聚
4、八大轉(zhuǎn)變
5、五大行為
6、六大能力
7、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的力量
案例分析：那種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
四、卓越領(lǐng)導(dǎo)力打造
（一）四大常見風(fēng)格
1、甩手型
2、武斷型
3、猶豫型
4、特權(quán)型
（二）四大正確風(fēng)格
1、指令型
2、教練型
3、支持型
4、授權(quán)型
實(shí)操練習(xí)：四種風(fēng)格的運(yùn)用場景
（三）科學(xué)決策
1、什么是決策？
2、決策的原則
3、決策的步驟
第四篇 勇攀高峰沙盤模擬（上）
一、沙盤計(jì)劃
二、沙盤開始
三、勇攀高峰
第五篇 班組長人才駕馭管理
一、什么是人性？
二、人的需求類型
三、人的性格分析
四、人才選用育留
五、人員分工訓(xùn)練
第六篇 班組問題分析與解決
一、問題描述與分析
1、認(rèn)知問題
2、定義問題
二、問題發(fā)現(xiàn)技能
三、問題分析技能
四、問題解決技能
五、實(shí)操演練案例
第七篇 勇攀高峰沙盤模擬（下）
一、沙盤演練目標(biāo)調(diào)整
二、科學(xué)實(shí)施調(diào)整計(jì)劃
三、精準(zhǔn)掌控沙盤任務(wù)
第八篇 班組創(chuàng)新思維與管理
一、什么是創(chuàng)新？
案例分析：創(chuàng)新的種類
二、創(chuàng)新的障礙
3. 創(chuàng)新的技能
1. 聯(lián)系與關(guān)聯(lián)
2. 探究與發(fā)問
3. 5Why到底
4. 觀察與洞察
5、視野與交際
6、推敲與實(shí)驗(yàn)
四、實(shí)操創(chuàng)新演練
第九篇 班組工作任務(wù)的管理
一、什么是科學(xué)的任務(wù)管理？
1、沙盤演練復(fù)盤
2、視頻案例分析
3、分組討論案例
二、科學(xué)任務(wù)管理五技能
1、目標(biāo)-PDCA管理循環(huán)
2、如何提升營運(yùn)管理力
3、如何有效管理復(fù)盤？
案例分析：“深淘灘、低做堰”
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組建團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)與攀登珠穆拉瑪峰，攀登團(tuán)隊(duì)必須在10月份的31天時(shí)間攀登到珠穆拉瑪峰
山頂頂部，每個(gè)小組由6到8名學(xué)員組成，這些小組成員將進(jìn)行合作和競爭。
該課程旨在訓(xùn)練學(xué)員如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一起工作？如何科學(xué)分工、精準(zhǔn)施策？如何選擇攀登
路線、攜帶什么設(shè)備、管理什么資源、接受什么樣的風(fēng)險(xiǎn)、克服什么樣的困難？如何帶
領(lǐng)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌任務(wù)、解決問題、創(chuàng)新思維，高效執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最大化？旨在打造卓越的
領(lǐng)導(dǎo)力！
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