STT年度培訓體系規(guī)劃與實施

  培訓講師：廖衍明

講師背景：
廖衍明老師現(xiàn)任速贏商學院院長、兼任廣東省企業(yè)大學與培訓師聯(lián)合會執(zhí)行會長、玩美一號游艇俱樂部案例中心主任等職，曾受聘于香港理工大學擔任客座講師。其于2006年創(chuàng)立的STT，已經(jīng)被公認為國內培訓師培訓界具有鮮明特征和效果的代表流派之一，除基礎企 詳細>>

廖衍明
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STT年度培訓體系規(guī)劃與實施詳細內容

STT年度培訓體系規(guī)劃與實施
　　一、做好企業(yè)培訓體系的項目定位
　　1、傳統(tǒng)培訓管理有哪些手法？
　　2、企業(yè)培訓常見四種項目定位
　　3、傳統(tǒng)培訓管理方式在滿足企業(yè)需求時遇到的困境
　　- 培訓效果好不好以什么為準？
　　- 究竟誰該對培訓效果負責？如何負責？
　　4、使培訓規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃完全對接的方法：定位遷移
　　二、培訓體系建設過程總覽
　　1、進行合適的戰(zhàn)略分解
　　2、分崗位開展以工作業(yè)績?yōu)閷虻男枨蠓治?BR>　　3、對現(xiàn)有培訓過程進行優(yōu)化設計，縮短培訓周期、提高培訓效果
　　4、標準化課程研發(fā)組織與課程庫的快速建設
　　5、多能型內部培訓師庫的快速建設
　　6、跟蹤評估機制的建立
　　【計劃階段】
　　三、結合企業(yè)進行有效的需求分析
　　1、全員調查問卷真的能給我們帶來結果嗎？
　　2、從企業(yè)目標出發(fā)：為什么要做這場培訓？
　　3、選擇專業(yè)線并組建培訓體系建設委員會
　　4、確定培訓要達成的主要任務，并制定30/30計劃
　　5、現(xiàn)場實操：崗位培訓任務分析
　　四、分析培訓現(xiàn)狀，組織培訓優(yōu)化
　　1、評估員工達到勝任標準的時間，繪制學習路徑圖
　　2、尋找“快捷方式”——我們究竟應該如何提高培訓效率？
　　3、STT行為分析：在組織中創(chuàng)造培訓奇跡！
　　4、尋找“成功節(jié)點”，提高員工學習驅動力
　　5、設計更精益的學習路徑圖
　　6、評估和轉化本身就是成本！培訓應該立即產生績效！
　　【實施階段】
　　五、零成本快速建設企業(yè)內部課程庫
　　1、培訓體系的小單元：OPL課程
　　2、講授者=研發(fā)者，這種模式有弊端嗎？
　　3、STT標準化課程研發(fā)模式：從“研講一體”進化到“研講分離”
　　- 操作技能、技術工種培訓課程研發(fā)要求
　　- 產品知識、法律法規(guī)、流程制度培訓課程研發(fā)要求
　　- 員工心態(tài)、企業(yè)文化類培訓課程研發(fā)要求
　　4、零成本快速完成標準化課程庫建設
　　- 課程快速研發(fā)，完成海量課程庫建設
　　- 快速完成海量案例的搜集與整理
　　- 如何引導員工自動自發(fā)的更新課件？
　　5、內部培訓課程的甄選系統(tǒng)建立
　　- 樣本參考：《STT內部課程甄選標準》
　　六、短時間內快速建立企業(yè)師資庫
　　1、內部師資庫的快速建設
　　- **步：培訓師基礎訓練
　　- 第二步：培訓師專項訓練（參與課程開發(fā)）
　　- 第三步：輔導與實踐
　　- 第四步：專業(yè)認證
　　- 第五步：激勵與管理（內訓師的動力分析與六大激勵措施）
　　- 樣本參考：《STT內部培訓師評審標準》、《STT內部培訓師甄選體系》
　　2、建立外部培訓師的甄選系統(tǒng)
　　3、如何為企業(yè)內部培訓師創(chuàng)造足夠的實踐環(huán)境？
　　4、如何讓內部培訓師具備外出聽課后立刻回來轉訓的能力？
　　七、根據(jù)企業(yè)需要，順利選擇和啟動大型學習項目
　　1、中層干部培養(yǎng)的利器：行動學習
　　2、行動學習的相關工具和方法
　　3、“群策群力”與“欣賞式探尋”
　　4、基于OPL的E-Learning電子化學習系統(tǒng)的建設
　　【評估階段】
　　八、建立可引起持續(xù)改善的評估機制
　　1、培訓質量是設計出來的、是實施出來的，偏偏就不是評估出來的
　　2、評估的真實目的是確保培訓效果不偏離預期
　　3、柯氏四級評估法在企業(yè)中的實戰(zhàn)應用
　　- 反應層評估方法與結果分析
　　- 學習層評估方法與結果分析
　　- 行為層與績效層的綜合評估
　　4、如何為評估的不同層面確定負責人？
　　5、如何撰寫評估報告并確定培訓改善計劃

 

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