卓越®領(lǐng)導(dǎo)力
卓越®領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容
卓越®領(lǐng)導(dǎo)力
**天
**章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
² 我們的目的和方向
² 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
² 庫澤斯和波斯納簡介
² 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
² 課程目標(biāo)
² 個人目標(biāo)
² 個人的成功時刻
² 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗(yàn)是好的老師
² 分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
² 從個人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示
第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動
l 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
l 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動
l 課程中的獎勵制度
l 學(xué)習(xí)的流程
第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見
l LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測評）的反饋
l 目標(biāo) 反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
l 解釋LPI報告
l 個人思考時間
l 分享討論對報告的理解
第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之一－以身作則
l 以身作則的兩項(xiàng)原則
l 討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)
l “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果
l 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)
l 溝通中“建立信譽(yù)“的三大要素和”四大特點(diǎn)“之間的關(guān)聯(lián)
l 領(lǐng)導(dǎo)力**法則
l 錄像：《沙克爾頓》
l 討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
l 什么是以身作則
l LPI中“以身作則“的測評得分回顧
l 心聲的三大體現(xiàn)形式
l 練習(xí)：找到自己的價值觀和理念
l 練習(xí)：心聲與信念留言
l 以身作則的三步驟
l 為什么要共享價值觀
l 踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具
第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之二－共啟愿景
l 介紹-霧的故事
l 共啟愿景的兩項(xiàng)原則
l 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽(yù) 遠(yuǎn)見）
l LPI中的“共啟愿景“的測評得分回顧
l 如何展望未來
l 愿景的定義—對一個理想的形象化
l 馬丁路德金示例分析
l 對未來的展望（課后作業(yè)）
l 感召他人
l 給愿景注入生命
l 找到共同的立場
課后作業(yè)：完成個人與部門愿景描述
第二天
第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之三－挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
l 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則
l 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
l 賦予挑戰(zhàn)重要意義
l LPI中的“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀“的測評得分回顧
l 勇氣時刻：羅莎·帕克斯的故事
l 借鑒的案例
l 讓機(jī)會從外部涌入的方法
l 控制風(fēng)險的方法：不斷取得小小的成功
l 錄像示例
l 取得小小成功的途徑和方法
l 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
l 練習(xí)：找到工作中的機(jī)會和方法
l 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性
第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之四－使眾人行
l 使眾人行的兩項(xiàng)原則
l 從活動中感受如何“使眾人行”
l LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
l 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
l “有能力”與“無能力”比較
l 如何使自己和別人“有能力”
l 小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力
l 團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作
l 信任與授權(quán)
l 影響力的提升
l 錄像示例
第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動之五－激勵人心
l 激勵人心的兩項(xiàng)原則
l LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
l 關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點(diǎn)
l 表揚(yáng)個人貢獻(xiàn)
l 如何有效認(rèn)可個人貢獻(xiàn)
l 活動：找出激勵的三十種辦法
l 激勵的三種方式
l 慶祝團(tuán)隊(duì)的成功
l 錄像示例
l 激勵人心的七原則
l 活動：闡述你的愿景
第九章：個人對領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾
l 個人對五項(xiàng)行動中自身的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析
l 個人發(fā)展目標(biāo)
l 個人目標(biāo)與周圍同事相聯(lián)系
l 領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾
蘇進(jìn)老師的其它課程
高效管理者的核心五任務(wù) 01.01
部分：厘清角色定好位-管理者的致勝之本Oslash;視頻：《修女也瘋狂》Oslash;什么是管理Oslash;管理者的價值觀Oslash;管理者的基本能力要求Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者的四個角色Oslash;塑造令人振奮的愿景Oslash;建立共同的價值觀和信賴的文化Oslash;贏得信任的技巧Oslash;蓋洛普Q12對經(jīng)理人的要求第二部分：選擇人－知己知彼
講師：蘇進(jìn)詳情
教練式領(lǐng)導(dǎo) 01.01
模塊一：教練的基礎(chǔ)知識sup2;新時期領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢sup2;當(dāng)前管理者存在的問題sup2;認(rèn)清下屬真正的需要sup2;教練的起源：添高威和德魯克的故事sup2;教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果sup2;成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來什么sup2;一對一演練：建議式對話和教練式對話的區(qū)別和體驗(yàn)sup2;什么是教練sup2;教練的角色sup2;教練的職責(zé)sup2;教練的
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部分：游戲活動探討高績效團(tuán)隊(duì)活動的重要特征Oslash;游戲活動Oslash;討論高績效活動的重要特征Oslash;用平衡輪標(biāo)出所在小組的績效分?jǐn)?shù)Oslash;分享及反思Oslash;建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團(tuán)隊(duì)測評的結(jié)果Oslash;什么是真正的團(tuán)隊(duì)Oslash;真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么Oslash;真正的團(tuán)隊(duì)（組織）＝聰明＋健康Osl
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培訓(xùn)前工作：課前啟動sup2;確定參與者和團(tuán)隊(duì)sup2;向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹sup2;向參與者介紹目的和發(fā)展過程sup2;實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個人發(fā)展測評sup2;團(tuán)隊(duì)和個人測評報告反饋和解讀sup2;畫出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績效發(fā)展路徑圖模塊一：4D系統(tǒng)介紹sup2;從案例中剖析問題發(fā)生的深層次原因sup2;探索第五力-第五力勝過個人能力sup2;團(tuán)隊(duì)背景管理是團(tuán)隊(duì)管理
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企業(yè)安全生產(chǎn)理念與管控 01.01
一、安全生產(chǎn)管理理念安全生產(chǎn)基本理念#8226;安全是一種效益！#8226;事故是大的浪費(fèi)！#8226;愛妻愛兒愛家庭，忽視安全等于零！#8226;質(zhì)量為本，安全為天！二、杜邦的安全生產(chǎn)原則杜邦的安全原則三、安全生產(chǎn)事故的根源#8226;事故原因：不安全的操作行為85#8226;不安全的工作條件10#8226;自然災(zāi)難5#8226;1.人的因素：人員缺乏安全
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領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力 01.01
課程大綱天章：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程2我們的目的和方向2領(lǐng)導(dǎo)力介紹2庫澤斯和波斯納簡介2討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別2課程目標(biāo)2個人目標(biāo)2個人的成功時刻2學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗(yàn)是的老師2分享：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事2從個人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動l課程中的獎勵制度l學(xué)習(xí)的流程第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善
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課程大綱章：什么是決定團(tuán)隊(duì)績效的重要因素2畫圖活動：個人情況分享2討論：卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2案例分析：什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的重要原因？2決定績效的兩大因素：環(huán)境和個體2環(huán)境和個體包含的主要內(nèi)容2什么是決定績效的重要因素？2什么是第五力？第五力＝環(huán)境2稻盛和夫：讓日航重生的啟示2視頻觀摩：看不見的大猩猩2討論：目前團(tuán)隊(duì)中存在的問題2打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改
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課程大綱部分：游戲活動探討高績效團(tuán)隊(duì)活動的重要特征?游戲活動?討論高績效活動的重要特征?用平衡輪標(biāo)出所在小組的績效分?jǐn)?shù)?分享及反思?建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分：分析及分享團(tuán)隊(duì)測評的結(jié)果?什么是真正的團(tuán)隊(duì)?真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么?真正的團(tuán)隊(duì)（組織）＝聰明＋健康?介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大方略要素?分享并反思個人及團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)測評分?jǐn)?shù)?測評的結(jié)果反映了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中五項(xiàng)
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《卓越團(tuán)隊(duì)教練》 01.01
課程大綱模塊一：傳統(tǒng)管理與教練的區(qū)別2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點(diǎn)2認(rèn)清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開啟全新的民主時代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源：添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個基本原則2教練需要具備的5個能力2傳統(tǒng)管理
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《教練式領(lǐng)導(dǎo)》 01.01
課程大綱模塊一：教練的基礎(chǔ)知識2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點(diǎn)2認(rèn)清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開啟全新的民主時代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源：添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測試：你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個基本原則2教練需要具備的5個能力2傳統(tǒng)管理者和教
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