陳清老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與作風(fēng)建設(shè)》大綱陳清第一部分 新形勢(shì)下加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要性 是全面“從嚴(yán)治黨”新形勢(shì)的要求 黨的作風(fēng)關(guān)系到黨的執(zhí)政地位加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是中華民族與中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)工程 第二部分 黨中央對(duì)作風(fēng)建設(shè)的新要求 當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)的成就1）思想理念逐步轉(zhuǎn)變新思維---是非觀念更加清晰 新習(xí)慣---工作生活方式更加健康向上 新態(tài)度---由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)、由不理解到理解、由懷疑到認(rèn)可 2）不正之風(fēng)慣性扭轉(zhuǎn)、不敢態(tài)勢(shì)業(yè)已形成3）制度體系基本建立4）黨內(nèi)黨外高度贊譽(yù)當(dāng)前加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)任重道遠(yuǎn)1）思想基礎(chǔ)不牢2）頂風(fēng)違紀(jì)嚴(yán)重3）隱形變異凸顯4）政策瓶頸突出5）執(zhí)行簡(jiǎn)單片面第三部
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《輿情應(yīng)對(duì)與危機(jī)公關(guān)》課程大綱陳清【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息傳播更快、更廣，傳播者和受眾的交互也隨之變得迅捷、方便。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情也隨之出現(xiàn)，并且呈現(xiàn)出發(fā)展越來(lái)越快，事件越來(lái)越多，情況越來(lái)越復(fù)雜等特點(diǎn)。近年來(lái)幾乎所有重大社會(huì)事件都始發(fā)于網(wǎng)絡(luò)輿情事件。企業(yè)、政府任何一個(gè)微小的疏忽，都有可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的擴(kuò)散和放大，引發(fā)無(wú)法挽回的災(zāi)難?；ヂ?lián)網(wǎng)是輿情爆發(fā)的引爆點(diǎn)，同時(shí)也是輿情控制的關(guān)鍵點(diǎn)。如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿情、了解網(wǎng)絡(luò)輿情的本質(zhì)，熟悉網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生邏輯、發(fā)生過(guò)程，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)的流程、方法及關(guān)鍵點(diǎn)？進(jìn)而合理應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、化解矛盾、解決問(wèn)題？是所有管理者面臨的重要課題。【課程目的
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《危機(jī)處理與媒體應(yīng)對(duì)》課程大綱陳清【課程對(duì)象】中高層管理人員【課程方法】講授、情景模擬、案例分析、小組研討、演練【課 時(shí)】1-2天【課程大綱】第一部分、危機(jī)與危機(jī)管理 1、危機(jī)的定義、特點(diǎn)2、危機(jī)管理的目標(biāo)3、危機(jī)管理體系的構(gòu)建4、危機(jī)處理成功、不成功案例分析第二部分、危機(jī)預(yù)防1、危機(jī)意識(shí)的培養(yǎng)2、危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的建立3、預(yù)警級(jí)別與報(bào)告制度4、危機(jī)預(yù)案的制定5、預(yù)案評(píng)估6、預(yù)案演習(xí)第三部分、危機(jī)處理1、危機(jī)處理的基本原則2、危機(jī)處理的步驟3、危機(jī)處理的關(guān)鍵4、危機(jī)決策的四大特性5、分組演練：危機(jī)決策情景模擬演練 第四部分、危機(jī)公關(guān)1、危機(jī)中媒體應(yīng)對(duì)常見問(wèn)題與誤區(qū)對(duì)輿情置之不理心存僥幸 推卸
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《危機(jī)處理與輿情管理》課程大綱陳清【課程對(duì)象】中高層管理人員【課程方法】講授、情景模擬、案例分析、小組研討、演練【課 時(shí)】0.5-1天【課程大綱】第一部分、危機(jī)與危機(jī)管理 1、危機(jī)的定義、特點(diǎn)2、危機(jī)管理的目標(biāo)3、危機(jī)管理體系的構(gòu)建4、危機(jī)處理成功、不成功案例分析第二部分、危機(jī)預(yù)防1、危機(jī)意識(shí)的培養(yǎng)2、危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)的建立3、預(yù)警級(jí)別與報(bào)告制度4、危機(jī)預(yù)案的制定5、預(yù)案評(píng)估6、預(yù)案演習(xí)第三部分、危機(jī)處理1、危機(jī)處理的基本原則2、危機(jī)處理的步驟3、危機(jī)處理的關(guān)鍵4、危機(jī)決策的四大特性5、分組演練：危機(jī)決策情景模擬演練 第四部分、輿情管理1、當(dāng)前輿論環(huán)境分析2、新媒體時(shí)代輿情傳播六大特征3、輿
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學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局課程大綱陳清【課程背景】出乎史，入乎道。歷史是最好的教科書。習(xí)近平總書記指出，只有堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺(jué)，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史（下稱“四史”）結(jié)合起來(lái)。“四史”內(nèi)容各有側(cè)重，但整體講的就是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線。開展黨史教育，使黨員干部更加了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，了解在推進(jìn)黨的發(fā)展歷程中起到重要角色的人物，重要的會(huì)議，以及黨的建設(shè)發(fā)展歷程，使黨員干部更加了解黨，熱愛黨，增強(qiáng)
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創(chuàng)新工作方法；積極推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合課程大綱陳清【課程背景】習(xí)近平總書記在全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)是重大政治原則，必須一以貫之；建立現(xiàn)代企業(yè)制度是國(guó)有企業(yè)改革的方向，也必須一以貫之。把兩個(gè)“一以貫之”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，探索完善中國(guó)特色現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)制度，推進(jìn)國(guó)企治理體系和治理能力現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于黨建和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有機(jī)融合，要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)“為什么融”“怎么融”“融什么”，積極推進(jìn)融合戰(zhàn)略落地生根?！菊n程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部【授課課時(shí)】0.5天一、認(rèn)識(shí)融合融合是什么？融合是指將兩種或多種不同的事物合成一體企業(yè)黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是“一體兩面”