張國良 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 中層管理 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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張國良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
前言：1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別2、測試：你是一個(gè)杰出的經(jīng)理人嗎？部分：管理認(rèn)知1、案例討論：拉面館老板的困惑2、什么是管理3、從三個(gè)石匠的故事看使命4、賦予工作以使命#61550;視頻案例：《穿普拉達(dá)女王》3、管理者的五大任務(wù)4、不同層次管理者的技能5、互動(dòng)游戲：管理者角色練習(xí)6、管理決定企業(yè)經(jīng)營成敗7、案例：海底撈的成功第二部分：管理者角色認(rèn)知1、柳傳志論技術(shù)人員的轉(zhuǎn)型2、什么是管理者3、蓋洛普公司的S曲線4、管理者的角色定位5、管理人員與技術(shù)人員的區(qū)別#61550;八大核心素質(zhì)#61550;三大職業(yè)動(dòng)機(jī)#61550;九大思維模式6、從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理的十大障礙7、從技術(shù)走向管理的六大角色轉(zhuǎn)變8、王
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單元：找準(zhǔn)位置：認(rèn)清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因1、上司工作忙不過來了，需要找個(gè)“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒有分身術(shù)，需要找“替身”3、上下級關(guān)系只有在組織中才存在二、下屬角色的本質(zhì)1、“經(jīng)理”從來沒有“群眾”選擇的而是企業(yè)或上司任命的2、角色是代表公司或上司行使權(quán)利3、與上司的職位關(guān)系是“委托—代理”關(guān)系三、下屬角色的常見誤區(qū)1、民意代表：代表“群眾”和上司“抗?fàn)帯?、領(lǐng)主：劃定自己的“一畝三分地”3、向上錯(cuò)位：做上司對錯(cuò)的“法官”4、向下錯(cuò)位：不愿“下放”工作和權(quán)利5、自然人：忘記自己頭上還有頂“官帽”四、下屬角色的四項(xiàng)準(zhǔn)則1、準(zhǔn)則一：下屬的職權(quán)基礎(chǔ)是來自于上司的委托或任命2、準(zhǔn)則
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引言：生命的紙條單元 時(shí)間管理的價(jià)值1克服自己的心理暗示1所有事情都自由在不斷實(shí)踐過程中才能得到提升1管理時(shí)間就是管理自己1管理時(shí)間就是管理行為第二單元“我”的時(shí)間價(jià)值是多少？1展示各位自己的時(shí)間價(jià)值1您是否有效的利用好了你的時(shí)間1、自己為何老是忙呢？2、自我時(shí)間統(tǒng)計(jì)3、尋找自己有價(jià)值的時(shí)間段4、為自己找一個(gè)很有價(jià)值的事情1你的時(shí)間價(jià)值是否和薪資匹配1你的日工資是怎么來的1、日結(jié)果才是你的日工資2、不懂的做結(jié)果的人，是沒有辦法提升自己的3、如何讓老板給你加薪第三單元時(shí)間是什么1什么是時(shí)間1、時(shí)間管理概論2、時(shí)間的四大特征3、時(shí)間的基本特性1什么是時(shí)間管理1時(shí)間管理的誤區(qū)1、誤區(qū)一：缺少工作計(jì)劃
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高效培訓(xùn)管理與體系構(gòu)建高級研修班》大綱時(shí)間詳細(xì)內(nèi)容天上午前言：培訓(xùn)與教育區(qū)別部分 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與經(jīng)營績效的關(guān)系1、員工能力不足，扣錢還是培訓(xùn)？2、培訓(xùn)與企業(yè)成長的關(guān)系3、培訓(xùn)的效益/意義4、培訓(xùn)到底是誰的事情？5、培訓(xùn)發(fā)展的三個(gè)階段（1）離散階段（2）聚合階段（3）聚焦階段6、案例：華為培訓(xùn)發(fā)展歷程7、培訓(xùn)體系成熟度模型8、培訓(xùn)職責(zé)劃分（1）企業(yè)決策層（2）培訓(xùn)部門（3）部門主管（4）學(xué)員9、培訓(xùn)管理的“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”（1）以學(xué)員為中心（2）以分析培訓(xùn)需求，確定培訓(xùn)目標(biāo)（3）培訓(xùn)效果評估10、培訓(xùn)與教育、演講、發(fā)展和娛樂區(qū)別工具：1、企業(yè)培訓(xùn)成熟模型2、企業(yè)培訓(xùn)成熟度評估表3、培訓(xùn)績
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單元 人力資源管理基本技能訓(xùn)練1、透過三國，來看人力資源管理2、企業(yè)不同發(fā)展階段對管理要素的要求不同3、什么是戰(zhàn)略性人力資源管理4、現(xiàn)代人力資源管理體系5、21世紀(jì)人力資源管理十大管理發(fā)展趨勢6、人力資源管理的演變過程7、人事管理－系統(tǒng)框架8、人事管理階段的特點(diǎn)9、人力資源管理－系統(tǒng)框架10、人力資源管理階段的特點(diǎn)11、人本管理－系統(tǒng)框架12、人本管理階段的特點(diǎn)13、人力資源管理的角色分工14、人力資源管理到底是誰的事情15、案例:到底誰該負(fù)責(zé)16、人力資源管理的新舊三樣17、人力資源管理的關(guān)鍵：人崗匹配18、心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用v 人性論v 馬斯洛需求理論v ERG成長理論v 雙因子
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課程題目授課形式課時(shí)課程內(nèi)容前言課程講授——培訓(xùn)與教育區(qū)別一、人才是'夢之隊(duì)'成功關(guān)鍵--對人力資源管理的認(rèn)知課程講授案例分析分組討論1小時(shí)1、企業(yè)的成功=戰(zhàn)略×組織能力2、組織能力建立的兩大標(biāo)識(shí)3、組織能力模型4、如何構(gòu)建企業(yè)的組織能力5、企業(yè)管理就是人力資源的管理6、企業(yè)案例：拉面館老板的煩惱7、人力資源管理與企業(yè)經(jīng)營關(guān)系8、案例：雍正皇帝的治國之策9、人力資源管理的演變10、人事、人力資源、人力資本之區(qū)別11、案例：從三國看企業(yè)人力資源管理12、人力資源管理的新老三樣13、從科學(xué)管理到人本管理14、討論：我們到底如何管理——耙子的故事二、“夢之隊(duì)”用人之道--對企業(yè)人力資源管理的整體了解