晉書記 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：溝通藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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晉書記老師的內(nèi)訓(xùn)課程
賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)——培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計與開發(fā)【國家版權(quán)局登記號：國作登字—2019—A—00793132】課程背景：對于內(nèi)部培訓(xùn)師的挑戰(zhàn)是：怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，又能對學(xué)員真正有所收獲？如何發(fā)掘?qū)W員的真實需求？游戲、活動很有趣，怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅停留在感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但就是不能很生動化的呈現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課時學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒有效果，課后反饋差強人意，所以提升內(nèi)部培訓(xùn)師的課程開發(fā)能力已經(jīng)迫在眉睫！ 課程收益：掌握培訓(xùn)需求確認(rèn)的1-2種調(diào)研方法，根據(jù)需求確定課程開
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TPT項目式培訓(xùn)師培養(yǎng)——以成果導(dǎo)向的培訓(xùn)師體系化培養(yǎng)【國家版權(quán)局登記號：國作登字—2018—A—00633780】課程背景在企業(yè)培訓(xùn)體系中，培訓(xùn)師是最核心的要素和最關(guān)鍵的資源，是企業(yè)發(fā)展的“鋪路石”，是企業(yè)人才成長的“助推器”。培訓(xùn)師作為企業(yè)內(nèi)部知識、技術(shù)技能的傳承者，他們中的多數(shù)人來自管理一線和生產(chǎn)一線，實踐經(jīng)驗豐富，理論知識體系和生動有趣的授課技能是相對缺乏的，導(dǎo)致上課時學(xué)員提不起興趣，培訓(xùn)沒有效果，課后反饋差強人意，他們中多數(shù)人面臨如下問題：如何將公司的需求和個人需求有力結(jié)合，并設(shè)計出能讓多方滿意的課程？怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，又能讓學(xué)員真正有所收獲？游戲活動很有趣，怎么才能
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賦能型管理者——基于團隊管理者管理技能提升【國家版權(quán)備案號：2019—A—00793131】課程背景：馬化騰說，他希望騰訊能成為一家賦能公司，幫助其他公司發(fā)展。京東到家發(fā)布了“零售賦能”新戰(zhàn)略。阿里巴巴學(xué)術(shù)委員會主席曾鳴：“未來組織最重的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵”。 “賦能”顧名思義，就是為某人或某個主體賦予某種能力和能量。它最早是積極心理學(xué)中的一個名詞，旨在通過言行、態(tài)度、環(huán)境的改變給予他人正能量。據(jù)1998年美國《管理者》雜志社公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過40的企業(yè)總裁認(rèn)為自己組織中最能干最有貢獻的就是中層管理者。因為中層是部門的高層管理層與基層員工之間的紐帶、日
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賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)（授課版）——培訓(xùn)師精彩授課技能八項精進【國家版權(quán)局登記號：國作登字—2019—A—00793132】課程背景：企業(yè)快速發(fā)展的第一要素就是人才，每個企業(yè)都在通過各種渠道所需要的人才，從成本上考慮可以說非常高，然而留存率并不高，越來越多的企業(yè)已經(jīng)深刻認(rèn)識到，企業(yè)批量的所需要的人才還需要內(nèi)部培養(yǎng)，當(dāng)下很多公司都設(shè)立培訓(xùn)部、商學(xué)院、企業(yè)大學(xué)等，對于培訓(xùn)師的需求越來越大，然而很多內(nèi)部有系統(tǒng)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗的人員卻面臨如下問題：有專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，但一上講臺就莫名緊張？看過不少培訓(xùn)方面專業(yè)書籍，課堂上依然以講授為主，效果呢？自己認(rèn)為準(zhǔn)備了不少干貨，卻沒有得到學(xué)員的積極反應(yīng)？課程內(nèi)容枯燥冗
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開場：提問互動 第一部分：現(xiàn)代婚姻典型矛盾問題 1、婚姻的五大致命傷2、婚姻典型矛盾問題 第二部分：DISC性格分析工具系統(tǒng)認(rèn)知 1、四種性格概況1)性格劃分維度2)四種性格概況2、四種性格解析1）D型性格特質(zhì)解析2）I型性格特質(zhì)解析3）S型性格特質(zhì)解析4）C型性格特質(zhì)解析第三部分：四種性格特質(zhì)的自我修煉 1、D型性格特質(zhì)的自我修煉（1）D型性格特質(zhì)的優(yōu)勢及不足（2）D型性格特質(zhì)的自我修煉之道2、I型性格特質(zhì)的自我修煉（1）I型性格特質(zhì)的優(yōu)勢及不足（2）I型性格特質(zhì)的自我修煉之道3、S型性格特質(zhì)的自我修煉（1）S型性格特質(zhì)的優(yōu)勢及不足（2）S型性格特質(zhì)的自我修煉之道4、C型性格特質(zhì)的自我修煉
講師：晉紀(jì)書查看詳情
課前：采用翻轉(zhuǎn)課堂方式，完成3項工作： 1、課前在線學(xué)習(xí)DISC性格分析相關(guān)基礎(chǔ)理論；2、課前在線完成DISC性格測評；3、所有學(xué)員每人準(zhǔn)備至少一個在工作中存在的團隊激勵問題。開場：提問互動。篇一：系統(tǒng)掌握DISC性格分析工具 1、四種性格概況2、DISC性格圖譜3、四種性格特質(zhì)解析4、“望聞問切法”判斷主導(dǎo)性格特質(zhì)篇二：管理者的自我提升 1、D型特質(zhì)管理者的自我提升（1）D型特質(zhì)管理者的優(yōu)勢及不足（2）D型特質(zhì)管理者的自我修煉之道2、I型特質(zhì)管理者的自我提升（1）I型特質(zhì)管理者的優(yōu)勢及不足（2）I型特質(zhì)管理者的自我修煉之道3、S型特質(zhì)管理者的自我提升（1）S型特質(zhì)管理者的優(yōu)勢及不足（2）S型