【課中有法】內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列-（高級）引導(dǎo)式授課技巧

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-課中有法
引爆課堂的授課技巧（高級）
——場域建設(shè) 內(nèi)容呈現(xiàn) 現(xiàn)場激勵 總結(jié)收尾——
【課程介紹】
初登講臺的內(nèi)訓(xùn)師在實際授課中常常會遇到如下問題：課程氣氛沉悶，不知道調(diào)動課堂氣氛；教學(xué)互動形式單一，不知道怎么做更有效，要么講得口干舌燥，要么走向純游戲的極端；課堂一收就死，一放就亂。本課程將針對以上問題進(jìn)行突破性解決，從符合時代潮流的培訓(xùn)理念出發(fā)，針對內(nèi)訓(xùn)師授課過程的四大痛點（開場破冰、內(nèi)容呈現(xiàn)、現(xiàn)場激勵、總結(jié)收尾），給出針對性解決方案。授課采用“以講師為主導(dǎo)，以學(xué)員為中心的”原則，亮點是將所講的技術(shù)、工具預(yù)設(shè)在學(xué)員的實際教學(xué)場景中，確保講授內(nèi)容的轉(zhuǎn)化與落地。
【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，自由講師，HR相關(guān)人員等
【課程時長】2天2晚，6小時/天， 2-3小時/晚
【課程目標(biāo)】
掌握從開場、內(nèi)容轉(zhuǎn)化、激勵、收尾四方面在培訓(xùn)中落地應(yīng)用方法；學(xué)習(xí)“構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗”和“引導(dǎo)技術(shù)”背后的理論依據(jù)，掌握引導(dǎo)的“心法”，實現(xiàn)融會貫通；能夠?qū)⒁龑?dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)、培訓(xùn)技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)自我創(chuàng)新和迭代，在輕松開放的氛圍中，體驗創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗和引導(dǎo)式培訓(xùn)的魅力；
【授課方式】
結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。
【課程大綱】
課程時間安排
【課程內(nèi)容】課程按照兩天一晚進(jìn)行設(shè)計，白天授課，晚上基于白天授課內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，針對內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化
主題
涵蓋內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
第一天
上午
掌握特點編導(dǎo)演
剖析成人教學(xué)特點
打破傳統(tǒng)建場域
安全和諧場域建社
場域建設(shè)工具方法
幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握成人學(xué)習(xí)特點、了解內(nèi)訓(xùn)課堂場域打造底層邏輯、應(yīng)用工具及方法打造內(nèi)訓(xùn)課堂場域。
運(yùn)用課堂教學(xué)方法，掌握內(nèi)訓(xùn)課件美化制作技巧。
第一天
下午
打破場域傳統(tǒng)建場域
場域建設(shè)底層邏輯
美化載體巧呈現(xiàn)
課件美化技巧
第一天
晚上
開場教學(xué)活動設(shè)計
內(nèi)訓(xùn)課件美化制作
基于各內(nèi)訓(xùn)師課程，設(shè)計各自開場活動，美化各自課件
第二天
上午
換個方式講內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容中的ASK
不同知識點教學(xué)方法
教學(xué)工具使用
掌握課堂教學(xué)方法，了解不同機(jī)制教學(xué)在內(nèi)訓(xùn)課堂中的使用，通過教學(xué)活動設(shè)計，調(diào)動學(xué)員內(nèi)在動機(jī)。
第二天
下午
調(diào)動興趣學(xué)知識
課堂中培訓(xùn)機(jī)制調(diào)用
內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)
帶著學(xué)員做總結(jié)
培訓(xùn)總結(jié)的技巧方法
培訓(xùn)收尾的技巧方法
第二天
晚上
結(jié)構(gòu)化設(shè)計教學(xué)活動
繪制教學(xué)心電圖
設(shè)計課程結(jié)尾活動
不同引導(dǎo)工具應(yīng)用
基于各內(nèi)訓(xùn)師課程，設(shè)計各自教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計教學(xué)總結(jié)活動
模塊一 掌握特點編導(dǎo)演
【主要內(nèi)容】從教學(xué)設(shè)計以課程目標(biāo)設(shè)定為前提，引導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師以建構(gòu)主義教學(xué)為主體形式進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)，了解成人學(xué)習(xí)特征以及成人學(xué)習(xí)的4個層次，助力內(nèi)訓(xùn)師了解學(xué)員，認(rèn)知自我，更好的進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
成人學(xué)習(xí)心理
成人學(xué)習(xí)特征
學(xué)而時忘之
耐久力差
經(jīng)驗主義者
實用主義者
成人學(xué)習(xí)的四個層次
愿意聽 聽得懂 學(xué)得會 做得到
成人學(xué)習(xí)障礙
第一重障礙：I don’t get it
第二重障礙：I don’t like it
第三重障礙：I can’t do it
成人學(xué)習(xí)的四種心態(tài)
囚徒心態(tài)
度假心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)
社交心態(tài)
成人學(xué)習(xí)的Y23理論
模塊練習(xí)：
如何針對成人學(xué)習(xí)的特征及障礙設(shè)置自己的課程
成人學(xué)習(xí)方式
適合成人學(xué)習(xí)的形式
教學(xué)活動設(shè)計
內(nèi)訓(xùn)課堂的8種教學(xué)方法
衡量教學(xué)活動6個原則
引導(dǎo)式學(xué)習(xí)的設(shè)計原理
三腦原理
OK模型
模塊二 打破傳統(tǒng)建場域
聚焦問題：開場無法引起學(xué)員興趣，不能調(diào)動現(xiàn)場氛圍，學(xué)員與學(xué)員、課程、老師彼此鏈接不充分，造成課程枯燥。
【主要內(nèi)容】從營造安全和諧培訓(xùn)場域入手，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握開場三件事的快速引入，系統(tǒng)講解開場的作用以及開場的各種方法，通過不同的開場方式，幫助學(xué)員掌握引導(dǎo)式課堂安全和諧場域建設(shè)的重要性以及底層原理（4C理論：連接-交流-合作-共創(chuàng)）
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
安全和諧場域建設(shè)
學(xué)員與學(xué)員快速連接-自畫像技術(shù)
自畫像技術(shù)演示
自畫像技術(shù)的應(yīng)用范圍
自畫像技術(shù)的流程
自畫像技術(shù)的使用要點
學(xué)員與課程連接-入場調(diào)查表技術(shù)
入場調(diào)查表使用方法
入場調(diào)查表的變形及升級
入場調(diào)查表的適用場景
其他開場方法
小組帳篷
學(xué)習(xí)園地
模塊練習(xí)：
以小組為單位，根據(jù)自己的授課內(nèi)容，設(shè)計開場的方法
以小組為單位，設(shè)計各自課程自畫像及入場調(diào)查表中的問題
場域建設(shè)原理與技巧
內(nèi)訓(xùn)師開場三件事
我是誰
我來講什么
為什么我來講
開場六要素
場域建設(shè)背后的理論（4C）
Connect-連接
Communion-交流
Cooperation-合作
Create-共創(chuàng)
模塊三 美化載體巧呈現(xiàn)
聚焦問題：大量時間從網(wǎng)上找模板，用到自己的PPT中配色不協(xié)調(diào)、元素不統(tǒng)一，不是字多就是字少，感覺很“土”；文字堆砌、數(shù)據(jù)堆砌，沒有結(jié)論，沒有核心觀點，文字大小不統(tǒng)一、不對齊，表格濫用、顏色不協(xié)調(diào)。
【主要內(nèi)容】一份PPT是否美觀，第一印象就是配色是否合理，3分鐘快速掌握配色技巧，同時指導(dǎo)學(xué)員了解PPT頁面的制作原則，掌握5個頁面制作技巧。學(xué)習(xí)PPT整體風(fēng)格統(tǒng)一方法，掌握PPT配色技巧、文字處理技巧、表格呈現(xiàn)技巧、圖片排版技巧
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
PPT配色及模板
PPT配色技巧
單色配色
多色配色
PPT模板制作（5頁創(chuàng)模板?）
封面及結(jié)尾頁
目錄及轉(zhuǎn)折頁
內(nèi)容頁制作
綜合練習(xí)：
創(chuàng)建自己的PPT配色體系及模板。
PPT三大元素美化
PPT文字美化
文字的4個要素
文字圖形化
PPT圖片美化
選圖3個原則
修圖4個步驟
排圖5種方法
PPT圖表美化
PPT圖形美化
PPT表格美化
綜合練習(xí)：
美化PPT中的文字、圖片、圖表
PPT動畫添加
PPT動畫類型
切換動畫及元素動畫
PPT動畫4大要素
動畫的方式、方向、時長、順序
PPT一鍵動畫添加
動畫刷的使用
動畫的適用場景
綜合練習(xí)：
為PPT中的文字、圖片、圖表，添加合適動畫
模塊四 換個方式講內(nèi)容
聚焦問題：一講就困，一玩就hi，一練就跑，互動及演練不能充分調(diào)動大家積極性，課程結(jié)束學(xué)員只記得玩了幾個游戲，培訓(xùn)效果無法保證。
【主要內(nèi)容】關(guān)鍵內(nèi)容一定要老師講出來嗎？課堂上老師一定是專家嗎？老師講的與實際不匹配怎么辦？
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
常規(guī)內(nèi)容甩給學(xué)員
什么內(nèi)容可以甩給學(xué)員
概念&意義&原則&目的&方法
內(nèi)容甩給學(xué)員原則
甩給學(xué)員的方法
漫游掛圖
智慧碰撞
案例：政策解讀及宣講怎么改造？
模塊練習(xí)：
找到課程中要“甩”、“傳”“講”給學(xué)員的內(nèi)容，進(jìn)行課程改造
關(guān)鍵內(nèi)容傳給學(xué)員
什么內(nèi)容可以傳給學(xué)員
如何傳給學(xué)員
團(tuán)隊共創(chuàng)-基于實際困難問題
世界咖啡-基于實際場景突破
案例：新產(chǎn)品培訓(xùn)
生澀內(nèi)容講給學(xué)員
什么內(nèi)容要“講”給學(xué)員？
如何“講”給學(xué)員
故事背后的邏輯
故事組成6元素
故事設(shè)計3要素
故事演繹
案例：生澀概念演繹
內(nèi)容改造底層邏輯
庫伯學(xué)習(xí)圈理論
學(xué)員改變的阻力
課堂練習(xí)的3個誤區(qū)
課堂練習(xí)的3重價值
模塊五 調(diào)動興趣學(xué)知識
聚焦問題：學(xué)員在課堂互動中參與度不高。
【主要內(nèi)容】通過講授游戲式學(xué)習(xí)背后原理，幫助學(xué)員現(xiàn)場建立學(xué)習(xí)機(jī)制，激活課堂，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
學(xué)習(xí)動力激發(fā)
建立學(xué)員自我激勵模式
外部激勵模式
激勵機(jī)制調(diào)用
培訓(xùn)現(xiàn)場7大機(jī)制
受訓(xùn)學(xué)員九大需求
模塊練習(xí)：
根據(jù)各自課程時長，建立課堂機(jī)制。
課堂互評模式
互相點評原則
點評的2+1法則
點評的3個層面
傾聽的3個層次
以自我為中心的傾聽
以對方為中心的傾聽
3F傾聽
模塊六 帶著學(xué)員做總結(jié)
聚焦問題：課上激動、課下沒行動，學(xué)完就忘，只能記住有限的內(nèi)容
【主要內(nèi)容】通過引導(dǎo)工具，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握總結(jié)方法，改變傳統(tǒng)講師總結(jié)學(xué)員聽的方式，通過機(jī)制及工具調(diào)動學(xué)員主動參與總結(jié)并帶回去應(yīng)用于行動。
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
傳統(tǒng)課程總結(jié)
講師總結(jié)學(xué)員聽
講師出題學(xué)員答
講師帶領(lǐng)學(xué)員說
模塊練習(xí)：
選擇各自課程的總結(jié)模式，并設(shè)置時長
課程總結(jié)新模式
書寫式頭腦風(fēng)暴
小組總結(jié)，結(jié)構(gòu)化提煉
旋轉(zhuǎn)木馬
全場總結(jié)，讓知識流動

文宇老師的其它課程