【使命召喚】?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列-職業(yè)角色轉(zhuǎn)變
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【使命召喚】?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列-職業(yè)角色轉(zhuǎn)變
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-使命召喚
企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變
——自我定位 學(xué)員梳理 場(chǎng)域建設(shè) 品牌建設(shè)——
【課程介紹】
初入培訓(xùn)行列的內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容一般起源于三個(gè)方向:
自己比較熟悉/喜歡
同事經(jīng)常會(huì)問到或經(jīng)常需要教會(huì)其他同事的知識(shí)
本職崗位中自己擁有獨(dú)特的技巧
隨著授課經(jīng)驗(yàn)的豐富之后,大量的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)由原來的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)變成了內(nèi)部任務(wù)完成交付,大部分內(nèi)訓(xùn)師會(huì)進(jìn)入到培訓(xùn)倦怠期,即:在授課中找不到最開始培訓(xùn)的自我驅(qū)動(dòng)力,不知道未來授課如何提升以及個(gè)人在內(nèi)訓(xùn)師行列的授課方向。
本課程針對(duì)初入培訓(xùn)行列以及已經(jīng)在培訓(xùn)行列進(jìn)行多年授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師《培訓(xùn)互動(dòng)要素》模型,從自我定位及能力提升、學(xué)員全面分析、培訓(xùn)場(chǎng)域建設(shè)三大主模塊,5部分內(nèi)容幫助內(nèi)訓(xùn)師未完成自我定位、未來提升目標(biāo)設(shè)定以及品牌建設(shè)三大核心內(nèi)容。
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師(有一定授課經(jīng)驗(yàn)),自由講師,HR相關(guān)人員等
【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天,6小時(shí)/天
【授課方式】
結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù),在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、工具配樂、沙盤演練等,避免生澀理論,使學(xué)員在練中學(xué),學(xué)中用。
【課程大綱】
模塊一 課程引入
聚焦問題:初入培訓(xùn)行列的內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)過一段時(shí)間授課之后,會(huì)經(jīng)歷個(gè)人授課的迷茫期,原有內(nèi)容已經(jīng)熟練,新的內(nèi)容不知從哪突破。
【主要內(nèi)容】通過互動(dòng)三要素了解內(nèi)訓(xùn)師如何在培訓(xùn)課堂以及職場(chǎng)中進(jìn)行自我定位以及品牌定向,幫助內(nèi)訓(xùn)師對(duì)定位及定向產(chǎn)生初步概念,找到迷茫原因
內(nèi)訓(xùn)師的迷思
初入培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師干勁十足,卻不知成長(zhǎng)方向
有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師原有內(nèi)容疲憊,授課中找不到成就感
內(nèi)訓(xùn)師課堂需掌握的三個(gè)要素
培訓(xùn)課堂的《互動(dòng)三要素》
自我、他人、情境
模塊二 內(nèi)訓(xùn)師定位-自我認(rèn)知
【主要內(nèi)容】?jī)?nèi)訓(xùn)師如何在短時(shí)間迅速進(jìn)行自我定位,找到未來授課方向,在課堂中找到激發(fā)動(dòng)力,產(chǎn)生職業(yè)內(nèi)驅(qū)力,從而更好的為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作服務(wù)。
內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
內(nèi)訓(xùn)師3種角色
內(nèi)訓(xùn)師6大能力
內(nèi)訓(xùn)師底層心智
討論:成為一名內(nèi)訓(xùn)師需要做好哪些準(zhǔn)備?
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑
內(nèi)訓(xùn)師的英雄之旅
啟程
啟蒙
回歸
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的個(gè)人定位
內(nèi)訓(xùn)師的自我驅(qū)動(dòng)
邏輯六層次與自我驅(qū)動(dòng)方式
內(nèi)訓(xùn)師的自我定位模型(二維矩陣)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的心智突破
人生腳本導(dǎo)入
PAC模式與自我腳本重塑
限制性信念突破
模塊三 內(nèi)訓(xùn)師定位-學(xué)員梳理
【主要內(nèi)容】通過引導(dǎo)工具,幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),了解個(gè)人定位基于受眾群體的底層邏輯,做到針對(duì)內(nèi)訓(xùn)需求進(jìn)行定位,并找到學(xué)習(xí)及提升方向。
學(xué)員認(rèn)知-成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
成人學(xué)習(xí)的3大特征
學(xué)員認(rèn)知-學(xué)員類型分析
學(xué)員類型概述
各種類型學(xué)員特點(diǎn)
不同類型學(xué)員的授課方式
成人學(xué)習(xí)心理
成人學(xué)習(xí)特征
成人學(xué)習(xí)障礙
如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)心理設(shè)計(jì)課程
模塊四 內(nèi)訓(xùn)師定位-場(chǎng)域建設(shè)【主要內(nèi)容】通過講授教學(xué)中的三大主義,認(rèn)知現(xiàn)階段培訓(xùn)環(huán)境及主流培訓(xùn)方式,便于內(nèi)訓(xùn)師更好的對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)知,掌握培訓(xùn)場(chǎng)域建設(shè)的底層邏輯
教學(xué)中的三大主義
澆花主義
砌墻主義
建構(gòu)主義
教學(xué)中場(chǎng)域建設(shè)的原理與技巧
開場(chǎng)三件事
我是誰?
我講什么?
為什么我講?
開場(chǎng)六要素
場(chǎng)域建設(shè)背后邏輯
連接、交流、合作、共創(chuàng)
打造課堂中的雙贏模式:你好,我好
模塊五 內(nèi)訓(xùn)師品牌建設(shè)
【主要內(nèi)容】幫助內(nèi)訓(xùn)師基于自我、他人、情境三個(gè)要素全方位分析并進(jìn)行自我定位之后,立足于內(nèi)訓(xùn)授課的主打方向,建立核心品牌,打造企業(yè)中的個(gè)人IP。
個(gè)人目標(biāo)設(shè)定
目標(biāo)設(shè)定5要素
目標(biāo)校準(zhǔn)3步法
個(gè)人品牌梳理
模塊六 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容,通過步驟練習(xí),進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng),在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)。
行動(dòng)之步
通過所學(xué)內(nèi)容,建立行動(dòng)531模型
找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法
——【整體答疑,總結(jié)提高】——
文宇老師的其它課程
微力無邊——基于應(yīng)用場(chǎng)景的H5微課開發(fā)場(chǎng)景越真實(shí),微課越有力量。脫離了應(yīng)用場(chǎng)景的課程又長(zhǎng)又貴又浪費(fèi)!一、學(xué)習(xí)對(duì)象1.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員2.培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)3.企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者4.想掌握微課開發(fā)技術(shù)的人二、學(xué)習(xí)目的1.了解H5微課及其應(yīng)用場(chǎng)景;2.學(xué)習(xí)制作H5微課的步驟;3.學(xué)習(xí)H5微課的制作工具;4.實(shí)際操練制作H5微
講師:文宇詳情
“微力無邊”——引導(dǎo)式微課眾創(chuàng)工作坊【課程背景】隨著VUCA時(shí)代的到來,人們的學(xué)習(xí)方式也迅速迎來了全新的打開方式。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式紛至沓來,信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式變革被正式開啟。在國(guó)內(nèi)外諸多對(duì)人注意力時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中顯示,成年人注意力集中時(shí)間大約是3-5分鐘,而正在朝著越來越短的趨勢(shì)小步快跑著。這場(chǎng)注意力的爭(zhēng)奪大戰(zhàn)
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短視頻工坊課程大綱 09.28
短視頻工坊系列課程短視頻定位拍攝剪輯技巧【課程介紹】5G時(shí)代的到來,媒介的內(nèi)容生產(chǎn)、傳播、表達(dá)和接收方式都隨之發(fā)生改變,短視頻和直播正成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“現(xiàn)象級(jí)”風(fēng)口,同時(shí)也將成為企業(yè)創(chuàng)新的,展示企業(yè)文化、品牌、產(chǎn)品、黨組織宣傳等軟實(shí)力更快速、更有效、更有影響力的傳播渠道。在短視頻和直播時(shí)代,目前企業(yè)面臨的是短視頻和直播運(yùn)營(yíng)人才大量缺失的問題。那么企業(yè)如何
講師:文宇詳情
精品微課工作坊 09.28
精品微課工作坊日程安排(2天)時(shí)間段主題達(dá)成目標(biāo)第一天8:30-10:00回顧串講微課創(chuàng)作全流程知識(shí)重點(diǎn),再度聚焦、調(diào)整選題內(nèi)容復(fù)習(xí)微課創(chuàng)作流程,辨析微課學(xué)習(xí)目標(biāo)10:00-10:40精細(xì)拆解工作任務(wù)深度分析課程講授內(nèi)容輸出階段性成果《快速任務(wù)分析表》10:40-12:00繪制微課結(jié)構(gòu)草圖優(yōu)化腳本1.0版本根據(jù)再度梳理后的內(nèi)容搭建課程邏輯架構(gòu),并對(duì)原有腳本進(jìn)
講師:文宇詳情
“微力無邊”——企業(yè)微課眾創(chuàng)工作坊課程綱要【課程背景】隨著數(shù)字化、5G時(shí)代的到來,人們的學(xué)習(xí)方式也迅速迎來了全新的打開方式。MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式紛至沓來,信息技術(shù)支撐下的教學(xué)模式變革被正式開啟。在國(guó)內(nèi)外諸多對(duì)人注意力時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中顯示,成年人注意力集中時(shí)間大約是3-5分鐘,而正在朝著越來越短的趨勢(shì)小步快跑著。這場(chǎng)注意力
講師:文宇詳情
萬彩MG動(dòng)畫工坊 09.28
輕萃?。好總€(gè)人都是自己所在崗位的專家精設(shè)計(jì):為每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)刻設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的內(nèi)容快制作:三天兩晚人人都能變身微課達(dá)人萬彩MG動(dòng)畫工坊——人人都能成為動(dòng)畫大師學(xué)員對(duì)象:企業(yè)中層及以下在職人員40以內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間:3天2晚面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí)形式:講解+實(shí)操+輔導(dǎo)相結(jié)合,邊學(xué)邊做,導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)目標(biāo):向企業(yè)在職人員傳授企業(yè)專屬微課開發(fā)方法,使參加工作坊人員能夠現(xiàn)場(chǎng)完成一門完
講師:文宇詳情
精品標(biāo)準(zhǔn)微課眾創(chuàng)工作坊-賽前輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)面授時(shí)間安排時(shí)間段主題達(dá)成目標(biāo)第一天9:00-10:20破冰-企業(yè)專屬標(biāo)準(zhǔn)微課認(rèn)知體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化微課的基本特征共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化微課的定義觀摩優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化微課作品企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)微課應(yīng)用場(chǎng)景認(rèn)知“標(biāo)準(zhǔn)化”微課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)員能夠正確定義企業(yè)專屬標(biāo)準(zhǔn)化微課的特征,建立與自身的聯(lián)系,做好開發(fā)狀態(tài)準(zhǔn)備10:30-12:00確定標(biāo)準(zhǔn)微課開發(fā)的主題識(shí)別微課對(duì)
講師:文宇詳情
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-課件美化PPT快速制作與完美呈現(xiàn)——概念澄清結(jié)構(gòu)搭建工具使用設(shè)計(jì)制作——【課程介紹】本課程以企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)用為主線,幫助學(xué)員運(yùn)用PPT回歸“PowerPoint-讓觀點(diǎn)更有力量”本質(zhì),杜絕花招、復(fù)雜的樣式,一切以簡(jiǎn)單、實(shí)用為原則,助力學(xué)員在短時(shí)間的培訓(xùn)中,可以快速制作一份精美PPT。本課程強(qiáng)調(diào)PPT制作的結(jié)構(gòu)搭建以及
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-手中有課培訓(xùn)講師課堂呈現(xiàn)四環(huán)節(jié)——場(chǎng)域建設(shè)形象塑造龍頭鳳尾精彩演繹——【課程介紹】?jī)?nèi)訓(xùn)師往往是由業(yè)務(wù)專家兼任,他們有滿肚子的干貨,遇到實(shí)際情況可以侃侃而談,但是一旦走上講臺(tái),要面對(duì)一群?jiǎn)T工做一個(gè)正式的教學(xué)時(shí),往往缺乏章法。不但讓學(xué)員缺乏收獲,也很容易打擊他們自己的講課積極性。他們的授課技能需要得到提升,但與此同時(shí),
講師:文宇詳情
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-課中有法引爆課堂的授課技巧(高級(jí))——場(chǎng)域建設(shè)內(nèi)容呈現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)總結(jié)收尾——【課程介紹】初登講臺(tái)的內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課中常常會(huì)遇到如下問題:課程氣氛沉悶,不知道調(diào)動(dòng)課堂氣氛;教學(xué)互動(dòng)形式單一,不知道怎么做更有效,要么講得口干舌燥,要么走向純游戲的極端;課堂一收就死,一放就亂。本課程將針對(duì)以上問題進(jìn)行突破性解決,從符合時(shí)代
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