課程迭代優(yōu)化

  培訓(xùn)講師:駱冰

講師背景:
駱冰EmilyLuo老師簡介TTT內(nèi)訓(xùn)師/咨詢師TST國際認(rèn)證測評師柯氏四級評估的國際認(rèn)證國家高級人力資源管理師清華大學(xué)繼教學(xué)院合作講師廈大、華農(nóng)MBA合作講師職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師、職業(yè)引導(dǎo)師《行動(dòng)教練》國際版權(quán)課程認(rèn)證講師《提問的力量》國際 詳細(xì)>>

駱冰
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課程迭代優(yōu)化詳細(xì)內(nèi)容

課程迭代優(yōu)化

重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)
——課程內(nèi)化及迭代優(yōu)化[課程目標(biāo)]
啟發(fā)思路,感受教學(xué)的無限可能;
能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容;
能根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適的練習(xí)方式;
體驗(yàn)如何運(yùn)用創(chuàng)造性的培訓(xùn)技術(shù)開展高效培訓(xùn);
領(lǐng)悟如何演繹出有吸引力的培訓(xùn)課程;
-2813056096012623801663702099310188595·講授
·游戲
·練 習(xí)
·小組討論
·視頻教學(xué)
·示范教學(xué)

·角色演練
·案例分析
·講授
·游戲
·練 習(xí)
·小組討論
·視頻教學(xué)
·示范教學(xué)

·角色演練
·案例分析
授課方式
-28130582550課程對象
內(nèi)部培訓(xùn)師,有待優(yōu)化有待內(nèi)化的課件
-233680106045授課時(shí)間:2天
-28130582550課程講師:駱冰課程大綱
(內(nèi)容可定制,最好先給講師要優(yōu)化的課件做分析和準(zhǔn)備)
模塊一:課程定位檢驗(yàn)
目的:反思課程的定位,站在公司的立場,從學(xué)員的角度課程切入。
1、想清楚:WIIFM AND YCDI樣例分析:你們選哪個(gè)課件?
分層次:公司需求與學(xué)員需求
找共點(diǎn):找到共同利益點(diǎn)
2、巧分析:課題內(nèi)容分析
看對象:從學(xué)員角色分析
分個(gè)性:分析學(xué)員特性
看需求:分析學(xué)習(xí)需求匹配度
★學(xué)員思考:
你的課程適用對象是誰?
課程給負(fù)責(zé)人上和給普通員工上有什么區(qū)別?
模塊二:課程框架優(yōu)化
目的:理解和思考待內(nèi)化的外部課件邏輯,優(yōu)化課程的邏輯線,以便在授課中做到要點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)扣。
理思路:把課程模塊化
學(xué)原則:屬性原則
巧歸納:分析課程是要素型還是流程型結(jié)構(gòu)
理邏輯:解釋章與章之間的邏輯關(guān)系
好結(jié)構(gòu):把大綱口訣化
數(shù)字模型法
提關(guān)鍵詞法
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)法
提出問題法
編順口溜法
3、學(xué)檢驗(yàn):用生動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)評判課程
教學(xué)方法與大腦刺激度
教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合
用生動(dòng)課程的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)課程
★學(xué)員練習(xí):
優(yōu)化自己的課程大綱,老師點(diǎn)評
模塊三:課程內(nèi)容優(yōu)化
目的:深度分析內(nèi)容要教到的度,歸類分析教學(xué)難點(diǎn)及對策,找到與之相對的教學(xué)方法。
好課程標(biāo)準(zhǔn):會(知識點(diǎn))思(有趣引發(fā)思考)考(有工具有方法有模型)
1、枯燥難懂的知識類型內(nèi)容開發(fā)要訣
學(xué)原理:大腦對接到信息的要求
主要的應(yīng)對策略
匹配的教學(xué)方法
2、重要性、價(jià)值性內(nèi)容傳遞的要訣
讓學(xué)員相信是很難的
觀點(diǎn)的形成途徑有哪些
應(yīng)對策略
匹配的教學(xué)方法
讓學(xué)員幫你說話的方法
3、技能教要的要點(diǎn)
學(xué)原理:KLOB的學(xué)習(xí)循環(huán)
用流程:技能類型課程內(nèi)容的訓(xùn)練流程
用規(guī)則:在做中學(xué),在錯(cuò)中學(xué)
為什么做過之后也記不???
做多了就會是真的嗎?
匹配的教學(xué)方法
★學(xué)員練習(xí):
分析課件中知識、態(tài)度、技能的內(nèi)容占比,并進(jìn)行演練
-107315149860模塊四:互動(dòng)形式優(yōu)化(教學(xué)方法優(yōu)化)
目的:根椐上一章的對策,優(yōu)化或內(nèi)化教學(xué)方法,給學(xué)員翻原設(shè)計(jì)者的底牌,轉(zhuǎn)化為適合自己學(xué)員群體的內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
更好的記憶的學(xué)習(xí)活動(dòng)
更好的理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)
更好的運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)
2、激發(fā)活動(dòng)
通過好奇心激發(fā)活動(dòng)
通過好勝心激發(fā)活動(dòng)
通過收集欲激發(fā)活動(dòng)
3、征集活動(dòng)
通過問題征集對象
通過獎(jiǎng)勵(lì)征集對象
通過作業(yè)征集對象
★學(xué)員練習(xí):
優(yōu)化自己的課程,老師一對一輔導(dǎo)
模塊五、教學(xué)流程優(yōu)化
目的:優(yōu)化教學(xué)流程,保證從學(xué)到知到做的教學(xué)流程完整。
一、營造教學(xué)氛圍:開場與結(jié)尾
1、開場
速暖場:開場問好
立信任:自我托起
引注意:導(dǎo)入主題
速融合:分組破冰
2、結(jié)尾
加深印象
號召行動(dòng)
感謝祝福
綜合訓(xùn)練:快速設(shè)計(jì)10分鐘課題
二、速開發(fā):呈現(xiàn)主體新知識的步驟
聚焦解決問題
激活原有知識
展示論證新知
嘗試應(yīng)用練習(xí)
融會貫通掌握
課后作業(yè):學(xué)員完成整個(gè)課程的優(yōu)化

 

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重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)——《培訓(xùn)師互動(dòng)技巧》課程問題學(xué)員沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)怎么辦?課程基本都是我來講,我講厭了怎么辦?之前老師說要用多種教學(xué)方法,怎么變換教學(xué)方法?每次的教學(xué)情況都不一樣,如何做到隨需應(yīng)變?-358775147320課程思路:63554610說明:第一章:互動(dòng)是為了讓學(xué)員更好地學(xué)習(xí),因此要先了解學(xué)員不學(xué)的原因,找到激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法第二章:互動(dòng)不是為了簡單的互動(dòng)

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培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練(三次規(guī)劃)[產(chǎn)品結(jié)構(gòu)]階段培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容主要應(yīng)用場景時(shí)間銀行第一次集訓(xùn)青銅畫像:開始進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享1487170167005《以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》《以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)版課程開發(fā)業(yè)務(wù)需求的課程,初步開發(fā)自己的課程演講、競聘,向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術(shù)框架、理論

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步步為營的培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧訓(xùn)練?如何在毫無準(zhǔn)備的情況下,迅速組織語言,發(fā)表精彩的即興講話……?如何提高講話的說服力,輕而易舉地說打動(dòng)和說服他人……?如何避免當(dāng)眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達(dá)意,無話可說……?如何避免臺下準(zhǔn)備很充分,上臺就忘得一干二凈……?如何避免講話雜亂無章,語無倫次……?如何避免講話枯燥無味,平淡如水……?如何避免越講越專業(yè),聽眾越來越不明

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培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練-233680106045課程特色1、本課程將幫助學(xué)員“步步為營”營造完美課堂及幫助學(xué)員進(jìn)一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓(xùn)師培訓(xùn),課程設(shè)計(jì)完全針對內(nèi)部培訓(xùn)的真實(shí)場景;3、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式,以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主,一對一輔導(dǎo),在課堂上學(xué)到的不是知識,而是立竿見影的能力,迅速提升培訓(xùn)的說服力

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聲名遠(yuǎn)播——直播/錄播教學(xué)實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目介紹:疫情當(dāng)前,線上學(xué)習(xí)成為一種必行之勢。K12:《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》一文要求:2022年基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生。大學(xué)生:各種線上教育平臺,已經(jīng)成為常態(tài)化。在職培訓(xùn):各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺。有自己的一套網(wǎng)課體系。直播教學(xué)怎么播?直播互動(dòng)怎么做?如何確保學(xué)員有所收獲?直播授課

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總部級別競賽輔導(dǎo)安排第一天第二天第三天白天上課精品課程設(shè)計(jì)重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)呈現(xiàn)技巧內(nèi)容課程的四個(gè)層級國際標(biāo)準(zhǔn)學(xué)員手冊與講師手冊的區(qū)別等系統(tǒng)化地思考課程安排把課程模塊化把課程變成模型內(nèi)容安排要激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)完美包裝課件(中間有大量示范和學(xué)員課件點(diǎn)評)互動(dòng)與評估的關(guān)系互動(dòng)與因材施教的關(guān)系多樣化的教學(xué)形式,如枯燥的制度內(nèi)容的互動(dòng)形式機(jī)械的內(nèi)容(如系統(tǒng)操作)的互動(dòng)方式以目

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“好講師”競賽輔導(dǎo)安排見面前:按“選題指引”選題,并和講師交流選題后按指引完成10分鐘內(nèi)容準(zhǔn)備見面輔導(dǎo):第一天第二天第三天白天上課優(yōu)化課程內(nèi)容完美互動(dòng)練習(xí)形式學(xué)員講老師與學(xué)員重新提煉內(nèi)容與講法設(shè)計(jì)易于互動(dòng)的教學(xué)方式把控時(shí)間扣細(xì)節(jié)扣動(dòng)作扣表情扣時(shí)間晚上輔導(dǎo)形式寫全文字稿學(xué)員練習(xí)成功案例17年全國好講師成功案例:18年全國好講師成功案例:1個(gè)金科候選人,3個(gè)全國

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TTT系列   10.25

培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練(三次規(guī)劃)[產(chǎn)品結(jié)構(gòu)]階段培訓(xùn)對象培訓(xùn)內(nèi)容主要應(yīng)用場景時(shí)間第一次集訓(xùn)青銅畫像:開始進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享1487170167005《以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》《以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧》1284605137160講授企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)版課程開發(fā)業(yè)務(wù)需求的課程,初步開發(fā)自己的課程演講、競聘,向新人解釋一些專業(yè)知識、公司規(guī)范、技術(shù)框架、理論體系

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黨課類型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)黨課是對黨員進(jìn)行黨性教育、黨的基本知識教育以及其他經(jīng)常性教育的主要形式,是黨員教育的一項(xiàng)重要工作。學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,上黨課也是重要的形式之一。黨課講解的意識形態(tài)內(nèi)容,要讓員工愿意接受一些意識形態(tài)內(nèi)容是非常有難度的“臺上講得口干舌燥,臺下聽得乏味枯燥”卻是許多人對傳統(tǒng)黨課的印象。如何把黨課講得讓黨員和群眾愛聽、想聽、接地氣,是當(dāng)前在落

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