《情境高爾夫向下管理》
《情境高爾夫向下管理》詳細(xì)內(nèi)容
《情境高爾夫向下管理》
情境高爾夫向下管理
【課程背景】
情境高爾夫是以建構(gòu)主義教學(xué)為指導(dǎo)思想,將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境,運(yùn)用高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程,采用全程情境模擬和案例分析的行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。
管理與高爾夫運(yùn)動(dòng)匹配一致:G:目標(biāo)球洞;R:分析球洞所在的位置,距離、方向及球手擁有的資源O:設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案;W:擊球;A:調(diào)整,再次擊球;Y:計(jì)算成績(jī)。管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論,運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法,將情境管理理論和高爾夫運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái),誕生了全新的高端培訓(xùn)模式-“情境高爾夫”。
常見(jiàn)企業(yè)人才建設(shè)難題:
不同能力意愿的下屬,用一種管理方式有效嗎?
團(tuán)隊(duì)士氣低落,只是打雞血,畫大餅有效嗎?
只會(huì)發(fā)布指令,單向溝通,員工對(duì)你認(rèn)可嗎?
目標(biāo)計(jì)劃被動(dòng)執(zhí)行,結(jié)果是你想要的嗎?
總怕下屬干不好,事必親為,這樣的團(tuán)隊(duì)有戰(zhàn)斗力嗎?
本課程系統(tǒng)的從管理者自我認(rèn)識(shí)、管理風(fēng)格的辨別與建立、結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例多維度培養(yǎng)中基層管理者管人理事的方法和技能。以問(wèn)題發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn),以解決問(wèn)題為終點(diǎn)。以學(xué)員為中心,給學(xué)員塑造深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)解的疑難問(wèn)題這一終極目標(biāo)。
【課程收益】
企業(yè)收益:
1、基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā),解決企業(yè)問(wèn)題;
2、真實(shí)情境研討,形成企業(yè)團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)學(xué)習(xí)文化;
崗位收益:
1.明確管理者的角色定位
2.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人員管理的方法與工具
3.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)任務(wù)管理的方法與工具
【課程特色】
01逼真的情境模擬,培訓(xùn)被設(shè)置多個(gè)管理情境,參與者充當(dāng)某個(gè)角色,以完成某項(xiàng)任務(wù)為背景;
02嚴(yán)密的案例系統(tǒng),情境高爾夫的案例來(lái)自于企業(yè),均為典型案例,具備嚴(yán)密的邏輯性和連貫性;
03教練引導(dǎo)式的教學(xué),學(xué)員充當(dāng)真正的主角,通過(guò)組建情境小組,采用“聆聽(tīng)、討論、決議、發(fā)表、辯論、結(jié)論”等流程,全程參與到培訓(xùn)中,老師是教練,負(fù)責(zé)教練引導(dǎo);
04測(cè)評(píng)與訓(xùn)練為一體,管理技能水平測(cè)試和訓(xùn)練完美結(jié)合,按照測(cè)評(píng)數(shù)據(jù),提供培訓(xùn)建議,并進(jìn)行后續(xù)輔導(dǎo)。
【課程大綱】
第一部分:管理者管理風(fēng)格辨識(shí)
1.領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格九宮圖
2.SAME領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
3.SAME四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析
第二部分:情境高爾夫?向下管理操作指南
1.情境高爾夫?角色介紹
2.情境高爾夫?規(guī)則說(shuō)明
3.高爾夫班組建設(shè)
第三部分:情境高爾夫?—向下管理情景案例
案例一: 如何科學(xué)分配任務(wù)?
1、接受任務(wù)的三步法
2、分配任務(wù)的三個(gè)原則
3、處理異議的五個(gè)步驟
案例二: 如何有效的進(jìn)行資源分配?
1、尋求支持的策略
2、資源分析的方法
3、分配資源的三個(gè)原則
案例三:如何推進(jìn)計(jì)劃高效執(zhí)行?
1、工作分類的四象限原則
2、制訂計(jì)劃的SMART原則
3、執(zhí)行督導(dǎo)的三個(gè)原則
案例四:如何處理下屬?zèng)_撞?
1、面對(duì)下屬不同意見(jiàn)應(yīng)有的態(tài)度
2、如何有效反饋的五步法
3、下屬拒絕執(zhí)行時(shí)處理的原則
案例五:如何處理下屬的工作失誤?
1、下屬工作失誤的處理原則
2、處罰員工的策略
2、處理下屬抱怨的策略
案例六:如何培養(yǎng)下屬的能力?
1、判斷下屬能力和意愿的情境理論
2、培養(yǎng)下屬的四步法
3、輔導(dǎo)下屬執(zhí)行的策略
第七洞:如何處理員工關(guān)系?
1、員工矛盾處理的態(tài)度
2、有效溝通三步曲
3、沖突處理的五種策略
第八洞:如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員工作動(dòng)機(jī)?
1、團(tuán)隊(duì)士氣低落處理的策略
2、基于BLM的員工行為分析
3、激發(fā)員工動(dòng)機(jī)整合模型
第九洞:如何進(jìn)行有效的工作復(fù)盤?
1、工作復(fù)盤的原則
2、原因分析的5WHY法
3、推演未來(lái)的四步法
第四部分:總結(jié)回顧
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理(基于情境的團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練)266573089535?用對(duì)人,合適的人放在合適的地方用合適的管理方法?辦成事,組織目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)對(duì)標(biāo)一致教練反饋出業(yè)績(jī)?善協(xié)作,建立信任掌控沖突重承諾共擔(dān)責(zé)任關(guān)注結(jié)果?善激勵(lì),本能驅(qū)動(dòng)外在驅(qū)動(dòng)自主驅(qū)動(dòng)激發(fā)團(tuán)隊(duì)有活力?用對(duì)人,合適的人放在合適的地方用合適的管理方法?辦成事,組織目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)對(duì)標(biāo)一致教練反饋出業(yè)
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《跨部門溝通與協(xié)作》-2天 01.04
跨部門溝通與協(xié)作(基于情境的跨部門溝通訓(xùn)練)-106680168910跨部門溝通雙輪驅(qū)動(dòng)模型找對(duì)人辦成事干系人管理人格特質(zhì)分析分析問(wèn)題實(shí)施溝通跨部門溝通雙輪驅(qū)動(dòng)模型找對(duì)人辦成事干系人管理人格特質(zhì)分析分析問(wèn)題實(shí)施溝通31083251739903194050128270找對(duì)人是跨部門溝通的關(guān)鍵識(shí)別風(fēng)格是溝通成功的基礎(chǔ)分析問(wèn)題制訂對(duì)策積極應(yīng)對(duì)實(shí)施溝通目標(biāo)共識(shí)互助共
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