企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))

  培訓(xùn)講師:劉睿

講師背景:
劉睿老師(常住地:杭州)BSI-ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量體系認(rèn)證講師美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師美國(guó)ACI國(guó)際注冊(cè)課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)師落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法版權(quán)人上海大成智庫(kù)顧問(wèn)團(tuán)核心顧問(wèn)浙江大學(xué)EDP特約高級(jí)講師華中科大EDP特約高級(jí)講師湖南 詳細(xì)>>

劉睿
    課程咨詢電話:

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))

課程背景

越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來(lái)越重要,很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法,但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。

很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內(nèi)訓(xùn)師不知該如何有效轉(zhuǎn)化自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),去匹配企業(yè)的需求、績(jī)效、戰(zhàn)略,缺乏一套傳承式的培訓(xùn)體系。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn),將通過(guò)系統(tǒng)的課程內(nèi)容和落地的工具方法,幫助企業(yè)孵化、培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師,同時(shí),也為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)提供了一套行之有效的制度與方法。

課程價(jià)值

提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師綜合實(shí)力:軟實(shí)力和硬實(shí)力。

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握專業(yè)授課技能、課程開(kāi)發(fā)技能、可傳承式培訓(xùn)設(shè)計(jì)等技能、方法及工具,真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)上接戰(zhàn)略,下接績(jī)效。

課程大綱

一、有效授課靠系統(tǒng)

1、常用授課技巧分析

2、要表演還是要成效

二、     六維授課設(shè)計(jì)

(一)、高效授課之預(yù)訓(xùn)準(zhǔn)備

1、課程介紹的編寫

(1)、授課技巧前篇——廣而告之

(2)、課程介紹內(nèi)容從哪來(lái)

2、核心宗旨的作用

(1)、每一門課程都需要有點(diǎn)睛之筆

(2)、厘清師、生、值三者的關(guān)系

(3)、課程落地的基礎(chǔ)保障

3、學(xué)習(xí)要點(diǎn)的梳理

4、教具設(shè)備的準(zhǔn)備

5、工具表格的應(yīng)用

(二)、高效授課之內(nèi)容屬性

1、內(nèi)容屬性是課程的開(kāi)源

2、內(nèi)容屬性三三思考

(1)、三大取向思考

(2)、三層次思考

(三)、高效授課之教學(xué)方法

1、常見(jiàn)教學(xué)方法盤點(diǎn)

(1)、案例法

(2)、訓(xùn)練法

(3)、研討法

(4)、引導(dǎo)法

(5)、視頻法

(6)、頭腦風(fēng)暴法

(7)、角色扮演法

2、案例法應(yīng)用

(1)、案例與故事、舉例之間的區(qū)別

(2)、案例的設(shè)計(jì)及編寫

(3)、案例法的實(shí)操及演練

3、研討法應(yīng)用

(1)、研討法與討論法之間的區(qū)別

(2)、研討法的設(shè)計(jì)及規(guī)范

(3)、研討法的實(shí)操及演練

4、引導(dǎo)法應(yīng)用

(1)、引導(dǎo)法的流程

(2)、討論架構(gòu)化的技巧

(3)、形成共識(shí)的技巧

(4)、引導(dǎo)法的應(yīng)用及演練

5、視頻法應(yīng)用

(1)、視頻法的作用及價(jià)值

(2)、視頻素材的收集

(3)、視頻法應(yīng)用

(四)、高效授課之授課技巧

1、互動(dòng)技巧

(1)、一對(duì)一式互動(dòng)

(2)、大面積互動(dòng)

(3)、激發(fā)思考

(4)、感性互動(dòng)

2、提問(wèn)技巧

(1)、開(kāi)放式提問(wèn)

(2)、封閉式提問(wèn)

(3)、批準(zhǔn)式問(wèn)話

(4)、開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)

(5)、交叉式問(wèn)話

(6)、組合式問(wèn)話

3、點(diǎn)評(píng)技巧

(1)、課程內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

(2)、學(xué)員觀點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

(3)、現(xiàn)場(chǎng)演練的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

4、講臺(tái)駕馭技巧

(1)、控場(chǎng)技巧

(2)、統(tǒng)籌駕馭技巧

5、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

(1)、內(nèi)容與教學(xué)方法的比對(duì)

(2)、教學(xué)方法應(yīng)用及時(shí)間設(shè)計(jì)

(五)、高效授課之呈現(xiàn)技巧

1、肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)

2、職業(yè)語(yǔ)言表達(dá)

(1)、順常規(guī)理性語(yǔ)言

(2)、序列理性語(yǔ)言

(3)、排比理性語(yǔ)言

(4)、段論理性語(yǔ)言

(5)、拔波理性語(yǔ)言

3、課件藝術(shù)設(shè)計(jì)

(1)、內(nèi)容布局

(2)、一字訣

(3)、聯(lián)字訣

(六)、高效授課之達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)

1、內(nèi)容時(shí)間形成標(biāo)準(zhǔn)

2、內(nèi)容方法形成標(biāo)準(zhǔn)

3、技巧時(shí)間形成標(biāo)準(zhǔn)

4、模型訓(xùn)練形成標(biāo)準(zhǔn)


 

劉睿老師的其它課程

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱(高級(jí))課程背景越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來(lái)越重要,很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法,但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:企業(yè)優(yōu)秀的管理者

 講師:劉睿詳情


內(nèi)訓(xùn)師孵化方案目錄1.前言2.項(xiàng)目特色3.項(xiàng)目執(zhí)行流程4.項(xiàng)目培訓(xùn)大綱5.項(xiàng)目導(dǎo)師介紹一、前言越來(lái)越多的銀行意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來(lái)越重要,很多銀行也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法,但銀行有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要銀行內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為銀行提升軟實(shí)力的有力保障之一

 講師:劉睿詳情


企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)大綱課程背景越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到,對(duì)于人的投資越來(lái)越重要,很多企業(yè)也選擇了外請(qǐng)大量的老師帶來(lái)先進(jìn)的理念、工具及方法,但企業(yè)的有些關(guān)鍵崗位技能、實(shí)際問(wèn)題的落地與解決還是需要企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的管理人員或培訓(xùn)師來(lái)配合實(shí)施完成,因此,擁有一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍將成為企業(yè)提升軟實(shí)力的有力保障之一。很多企業(yè)同時(shí)也面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:企業(yè)優(yōu)秀的管理者或內(nèi)訓(xùn)師

 講師:劉睿詳情


經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)盤技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用講師:劉睿老師課程背景隨著TTT課程的全面普及化,以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái),企業(yè)對(duì)TTT的需求也在發(fā)生質(zhì)的變化。由傳統(tǒng)的敢于登臺(tái),能講課,逐步向企業(yè)的組織戰(zhàn)略需求、工作任務(wù)需求、績(jī)效達(dá)成需求轉(zhuǎn)變。在此背景下,TTT課程進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的升級(jí),課程內(nèi)容設(shè)計(jì)本著以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展、任務(wù)績(jī)效的達(dá)成為基礎(chǔ),從知識(shí)迭代、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、優(yōu)

 講師:劉睿詳情


落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法大綱(5天)課程背景目前市場(chǎng)上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的模型和方法,并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用,但同時(shí),由于這些模型本身對(duì)開(kāi)發(fā)者和應(yīng)用者來(lái)說(shuō)有很高的要求,既需要專業(yè)度又需要時(shí)間和精力,于是,造成的結(jié)果是,很多企業(yè)盲目的套用模型,卻無(wú)法做深、做細(xì),導(dǎo)致課程雖然開(kāi)發(fā)出來(lái)了,但整體比較粗糙,很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

 講師:劉睿詳情


TTT課程大綱(初級(jí))課程介紹本大綱為TTT初級(jí)大綱,內(nèi)容僅涉及授課技巧模塊,針對(duì)的學(xué)員對(duì)象為:無(wú)任何授課經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者及授課總課時(shí)低于5小時(shí)的初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。通過(guò)本課程學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)習(xí)者有清晰的角色認(rèn)知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風(fēng)范標(biāo)準(zhǔn)、有效提升語(yǔ)言邏輯表達(dá)、簡(jiǎn)單互動(dòng)提問(wèn)技巧及基礎(chǔ)課堂控場(chǎng)能力,從而能夠獨(dú)立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認(rèn)知篇—

 講師:劉睿詳情


落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法大綱(3天)課程背景目前市場(chǎng)上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的模型和方法,并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用,但同時(shí),由于這些模型本身對(duì)開(kāi)發(fā)者和應(yīng)用者來(lái)說(shuō)有很高的要求,既需要專業(yè)度又需要時(shí)間和精力,于是,造成的結(jié)果是,很多企業(yè)盲目的套用模型,卻無(wú)法做深、做細(xì),導(dǎo)致課程雖然開(kāi)發(fā)出來(lái)了,但整體比較粗糙,很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模

 講師:劉睿詳情


企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量,既深刻影響著我們的生活,也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域,因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異,如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式,讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩,也更加有趣和高效。微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍,又

 講師:劉睿詳情


課程大綱一、角色認(rèn)知篇——講解法、案例法(一)、內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值(二)、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知(三)、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路(四)、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇——講解法、訓(xùn)練法(一)、緊張?jiān)蚍治觯ǘ?、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇——講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法(一)、形體風(fēng)范1、手勢(shì)2、站姿3、步伐4、眼神5、持麥(二)、音聲氣場(chǎng)1、軟氣場(chǎng)2、硬氣場(chǎng)3、1230發(fā)聲

 講師:劉睿詳情


天上午課時(shí)本段內(nèi)容主要目的是讓學(xué)員了解常見(jiàn)的開(kāi)發(fā)模型、種類及階段,為后續(xù)課程開(kāi)發(fā)打下理論基礎(chǔ)。授課方式:講解、案例。篇章:課程開(kāi)發(fā)模型、種類及階段一、課程開(kāi)發(fā)模型介紹二、課程開(kāi)發(fā)種類(一)、廣度開(kāi)發(fā)的作用和目的(二)、深度開(kāi)發(fā)的作用及目的三、課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段(一)、特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)(二)、標(biāo)準(zhǔn)及禁忌天上午第二課時(shí)本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員明白在課程開(kāi)發(fā)前步要做什么?

 講師:劉睿詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.c5m8.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有