職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化   10.01

職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化【課程背景】在企業(yè)中經(jīng)常會有這樣的員工：上班混時間晚上混加班、不懂得創(chuàng)新也不愿意接受改變、抱怨工資低、對工作不主動、對同事沒有合作精神、沒有敬業(yè)精神等等。這都是企業(yè)員工不夠職業(yè)化的表現(xiàn)。調(diào)查顯示，90的公司認為，制約其發(fā)展的最大瓶頸是：缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。一般情況下，一個員工只能發(fā)揮出自身能力的40～50;但如果這名員工能夠受到良好的職業(yè)

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壓力與情緒管理   10.01

壓力與情緒管理【課程背景】“人生不如意十之八九”，生活在競爭激烈的現(xiàn)代社會，每個人都要面對來自工作、生活、學(xué)習(xí)和情感等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良，工作效率下降，生活質(zhì)量降低，甚至引發(fā)疾病等不良后果。其實人人都能管理好情緒，人人都能從容面對壓力，需要做的是改變一下看問題的角度，學(xué)會一些放松自己的方法。壓力與情緒管理課程將使員工掌握正確的方法，平穩(wěn)

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有效溝通   10.01

有效溝通【課程背景】在生活和工作中經(jīng)常有這樣的情景：我們抱著美好的愿望，卻達不到理想的溝通效果我們立足解決問題，但溝通總帶來壞情緒;我們表達到位，但對方總是誤解;同樣的話，對某些人沒有效果等等。這樣的溝通問題經(jīng)常困擾我們，從而造成我們?nèi)穗H關(guān)系緊張、團隊協(xié)同力差、企業(yè)管理成本上升等后果?！队行贤ā放嘤?xùn)課程針對這些問題設(shè)計，能開辟我們溝通的新局面。【課程意義】

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職業(yè)生涯規(guī)劃   10.01

職業(yè)生涯規(guī)劃【課程背景】在這個充滿挑戰(zhàn)的年代里，企業(yè)也面臨著眾多的用人難題：招人越來越難、留不住優(yōu)秀員工、員工職業(yè)化程度不佳、員工人生迷茫焦慮和痛苦、員工職業(yè)倦怠工作不努力等等。毋庸置疑，企業(yè)員工的職業(yè)化素養(yǎng)決定著企業(yè)運營管理的水平。職業(yè)規(guī)劃課程可以幫助企業(yè)提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和職場競爭力，幫助員工更好定位職業(yè)方向，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)的凝聚力?！菊n程意義

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高效能人士的七個習(xí)慣   10.01

高效能人士的七個習(xí)慣【課程背景】在這個充滿挑戰(zhàn)的年代里，情況瞬息萬變。有些變化是積極的，迫使我們隨之改變自己的生活方式和思維習(xí)慣。但是，另一些卻讓我們感覺不安、困惑和無能為力。同樣，組織也時刻面臨快速增長、行業(yè)競爭、體制改組、機構(gòu)兼并以及客戶需求轉(zhuǎn)變等激烈挑戰(zhàn)。有些組織還面臨個人、團隊和部門反應(yīng)遲鈍、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機。只有那些努力培養(yǎng)高效員

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商務(wù)禮儀   10.01

商務(wù)禮儀【課程背景】在商務(wù)活動中，需要通過行為準則去約束人們在商務(wù)活動中的方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧。有人說，商務(wù)形象價值百萬。按現(xiàn)代企業(yè)人看來，商務(wù)禮儀培訓(xùn)帶來的潛在價值，無法用直接貨幣衡量。商務(wù)禮儀已經(jīng)成為現(xiàn)代商務(wù)活動中必不可少的交流工具，越來越多的企業(yè)都把商務(wù)禮儀培訓(xùn)作為員工的基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容?！菊n程意義】從企業(yè)的角度

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TTT   10.01

TTT【課程背景】在企業(yè)中經(jīng)常會出現(xiàn)類似的情景：許多業(yè)務(wù)骨干在做內(nèi)訓(xùn)時心理緊張影響了發(fā)揮，現(xiàn)場反應(yīng)不如人意;前期準備不足：PPT制作不精良，邏輯性差，不能體現(xiàn)專業(yè)性;內(nèi)訓(xùn)過程語言表達頻頻失誤、不能和現(xiàn)場互動;面對臨場提問不能很好應(yīng)答，影響組織想象。此類問題不一而足，TTT課程從企業(yè)實戰(zhàn)角度出發(fā)，通過專業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)員快速提升登臺呈現(xiàn)的自信心及表達力，并快速掌

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TTT 內(nèi)訓(xùn)   01.01

講：五步成為職業(yè)培訓(xùn)師——角色歸位職責明晰培訓(xùn)師修煉四門功課培訓(xùn)的兩個關(guān)鍵原則現(xiàn)場測試：設(shè)計一個主題培訓(xùn)課程我們是怎樣學(xué)習(xí)的兩種類型的知識培訓(xùn)師是什么了解你的培訓(xùn)風(fēng)格ADDIE模型第二講：分析培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)目標——需求有度精準鎖定為什么要進行需求分析如何收集信息問哪些問題培訓(xùn)是解決問題的方案嗎聚焦于此刻發(fā)生的事學(xué)習(xí)目標目標的SMART標準制定行為目標撰寫你

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 （呂明朗）   01.01

講：直線經(jīng)理人力資源管理的認知——角色歸位職責明晰部門人力資源管理困惑思考人力資源管理的內(nèi)涵及意義人力資源管理理論發(fā)展趨勢人力資源管理者新角色認知戰(zhàn)略人力資源運行系統(tǒng)模型案例研討:HR管理中的分工直線經(jīng)理對人力資源的態(tài)度直線經(jīng)理人力資源管理職責直線經(jīng)理HR能力八項修煉第二講：部門崗位管理與人才需求規(guī)劃——工作分析需求有度工作分析缺失造成三方困惑工作分析的內(nèi)涵

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高效能人士的七個習(xí)慣 （呂明朗）   01.01

講：突破心智模式重新探索自我(一)心智模式的認知與突破(1)自我反思：我們究竟需要什么(2)人才評價標準：品格與個人魅力(3)趣味心智模式測試(4)什么是心智模式(5)心智模式的“四大頑石”(6)改善心智模式的“五大技術(shù)”(7)以原則為中心的心智模式建立(8)課堂演練一：心智模式檢驗及轉(zhuǎn)換(二)高效能人士的七個習(xí)慣概論(1)什么是“高效能”(2)“習(xí)慣”的內(nèi)

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