祝成軍 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 蘇州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 領(lǐng)導(dǎo)力 生產(chǎn)管理 安全管理 班組建設(shè) 職業(yè)素養(yǎng) 溝通技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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祝成軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：現(xiàn)場(chǎng)管理及5S 現(xiàn)代企業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)5S起源與基礎(chǔ)認(rèn)知5S 與家庭管理5S在管理系統(tǒng)中的作用研討：作為一線管理者，5S工作給我工作帶來的幫助以及實(shí)際工作中我們面臨的問題演練：快速尋找扳手的若干方法第二部分：1S整理 整理的定義與基本原則圖片游戲：5S與效率提升工具：定點(diǎn)拍照法需要與不需要物品的基準(zhǔn)制定工具：紅牌作戰(zhàn)法不需要物品識(shí)別練習(xí)非必需品的處理流程與原則案例：某金屬制品公司的現(xiàn)場(chǎng)整理技巧圖片識(shí)別：1S的問題發(fā)掘第三部分：2S整頓與現(xiàn)場(chǎng)目視化管理 整理的定義與基本原則圖片游戲三定的定義與實(shí)施方法目視化管理與三定的關(guān)系目視化的四個(gè)原則與三個(gè)進(jìn)階工具：定置管理法工具：行跡管理法眼下的三
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課程大綱 班組長(zhǎng)自我角色定位 1. 主管人員的管理績(jī)效 2.管理者技能結(jié)構(gòu)3.管理的概念與管理理論的發(fā)展4.班組長(zhǎng)的作用與存在價(jià)值5.班組長(zhǎng)的自身角色l案例研討：這幾位班組長(zhǎng)到底出現(xiàn)了什么問題？6.管理者的技能需求7.班組文化建設(shè)的四大功效TWI概述與班組長(zhǎng)技能提升的必要性 1.TWI基本認(rèn)知2.TWI是精益生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)3.現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)的基本原理4. 班組長(zhǎng)掌握TWI四大模塊的必要性工作教導(dǎo)四步法認(rèn)知 1.班組長(zhǎng)教導(dǎo)能力的重要作用2.班組長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)管理中遇到的問題與起因分析3.常見幾種無效培訓(xùn)方式展示與學(xué)員感受l案例：張班長(zhǎng)錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式l研討：師傅帶徒弟教導(dǎo)的弊病4.工作教導(dǎo)四步法演示l學(xué)
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部分：生產(chǎn)浪費(fèi)認(rèn)知與工作改善基礎(chǔ) 1.生產(chǎn)七大浪費(fèi)認(rèn)知2.動(dòng)作浪費(fèi)的控制3.經(jīng)濟(jì)動(dòng)作原則4.圖片案例：動(dòng)作浪費(fèi)控制5.從數(shù)據(jù)解讀中分析與解決問題6.工具：TEAM工作法第二部分 工作改善四步法 1.步驟一：工作細(xì)目分解?工作細(xì)目分解基本方法與三大原則?演練：工作細(xì)目分解2.步驟二：每一個(gè)工作細(xì)目分析?5W1H在工作細(xì)目分析中的運(yùn)用?工作細(xì)目分析的九個(gè)要點(diǎn)?工作改善的四個(gè)原則3.步驟三：設(shè)計(jì)新的工作方法4.步驟四：實(shí)施新的工作方法?演練：編制工作改善報(bào)告?演練：工作改善四步法現(xiàn)場(chǎng)演練5.工作改善成果發(fā)表...
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部分：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與職責(zé) 1.1班組長(zhǎng)的成長(zhǎng)路徑與班組管理現(xiàn)狀1.2角色認(rèn)知的意義1.3班組長(zhǎng)在上司面前的角色定位1.4當(dāng)責(zé)的內(nèi)涵1.5班組長(zhǎng)在下屬面前的角色定位1.6管理的意義與管理者的價(jià)值1.7管理是解決團(tuán)隊(duì)問題1.8班組長(zhǎng)的權(quán)利與非權(quán)力影響力1.9班組管理架構(gòu)與精益屋1.10班組長(zhǎng)的職責(zé)1.11班組長(zhǎng)的六大職業(yè)素養(yǎng)?案例：典型的失敗班組長(zhǎng)1.12班組長(zhǎng)時(shí)間管理技巧?研討：班組長(zhǎng)應(yīng)該忙在哪里1.13班組長(zhǎng)一日行動(dòng)路線第二部分 班組長(zhǎng)員工教導(dǎo)技巧 2.1班組崗位分析與SOP編制?案例研討：傳統(tǒng)的SOP為何只能在體系審核時(shí)使用?研討：?jiǎn)T工能高效學(xué)習(xí)的SOP的基本要求?SOP編制五大原則?SO
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部分 新任班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換 1.1管理者的使命1.2案例研討：張班長(zhǎng)為何引起關(guān)聯(lián)部門主管的不滿1.3新任班組長(zhǎng)的七大角色轉(zhuǎn)變1.4班組長(zhǎng)職責(zé)認(rèn)知1.5認(rèn)識(shí)和認(rèn)同企業(yè)文化1.6案例：周主管與經(jīng)理對(duì)峙的下場(chǎng)1.7上司識(shí)別與上司關(guān)系處理1.8與昔日同事相處之道第二部分 班組長(zhǎng)一日行動(dòng)路線 2.1案例研討：劉濤班長(zhǎng)這么忙，原因何在？2.2時(shí)間管理原理2.3班組長(zhǎng)的首要任務(wù)與次要任務(wù)2.4研討：班組長(zhǎng)每日工作與增值工作2.5班組長(zhǎng)一日行動(dòng)路線規(guī)劃2.6班組長(zhǎng)時(shí)間管理工具導(dǎo)入第三部分 班組長(zhǎng)的非物質(zhì)激勵(lì)技巧 3.1案例研討:員工積極性不高誰之過3.2員工責(zé)任心差或缺乏干勁的關(guān)鍵因素3.3處理員工關(guān)系的重要
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部分 高效團(tuán)隊(duì)認(rèn)知 1-1 團(tuán)隊(duì)認(rèn)知 ?案例研討：善跑的羚羊?yàn)楹谓K成為獅子的獵物，而不是跑得慢的斑馬?團(tuán)隊(duì)與群體的差異?團(tuán)隊(duì)的五大典型特征?游戲：穿越雷區(qū)?研討：高效團(tuán)隊(duì)的要素?團(tuán)隊(duì)5P要素分析1-2團(tuán)隊(duì)成員角色認(rèn)知 ?現(xiàn)代班組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的不可或缺的六大角色?班組成員的能力與優(yōu)劣分析?一線主管在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色一線主管在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)本章課程目標(biāo) 認(rèn)知團(tuán)隊(duì)管理的必要性、引導(dǎo)一線主管在團(tuán)隊(duì)管理中的自我角色認(rèn)知、學(xué)會(huì)班組成員的分析與能力評(píng)估第二部分 班組目標(biāo)與績(jī)效管理 2-1 目標(biāo)管理認(rèn)知 ?目標(biāo)的意義：沒有目標(biāo)就沒有管理?查德維克失敗給我們的啟示?目標(biāo)管理的好處?班組目標(biāo)管理模式的