輔導(dǎo)式 落地TTT——四個(gè)階段做好內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)項(xiàng)目 方案   04.24

落地式TTT全景教練課程四大階段做好內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)（項(xiàng)目制、課程成果導(dǎo)向、1對(duì)1教練輔導(dǎo)式培訓(xùn)）【本課程適合群體】需要提升團(tuán)隊(duì)管理與教練講課能力的中高層干部實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干員工需要提升當(dāng)眾演說(shuō)與表達(dá)能力的群體（如銷(xiāo)售人員、項(xiàng)目提案人員等）企業(yè)專(zhuān)職內(nèi)訓(xùn)師【本課程針對(duì)問(wèn)題】如何做好崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做到標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行“不走樣”？面對(duì)一個(gè)課題，如何精準(zhǔn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、生動(dòng)

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贏在思維力--思維導(dǎo)圖應(yīng)用課程簡(jiǎn)報(bào)   04.24

【課程背景】身為管理干部、職場(chǎng)人士，也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱：?面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作，如何快速理清思路，制定實(shí)用的解決方案與計(jì)劃？?當(dāng)思維出現(xiàn)“短路”的時(shí)候，如何有效發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)思維局限的突破？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造力？?如何克服思考問(wèn)題、制定計(jì)劃時(shí)，考慮片面、顧此失彼的現(xiàn)象？?在進(jìn)行溝通表達(dá)、演講匯報(bào)時(shí)，如何做到條理清晰、邏輯有序？?如何做到跨部門(mén)溝通有

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《“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的”組織實(shí)效經(jīng)驗(yàn)萃取總結(jié)與情景案例開(kāi)發(fā)（1-2天）》   04.24

“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的（毛澤東）”組織實(shí)效の經(jīng)驗(yàn)萃取總結(jié)與案例開(kāi)發(fā)【課程背景】“沒(méi)有總結(jié)，就沒(méi)有進(jìn)步，實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)值錢(qián)，要多復(fù)盤(pán)”——柳傳志一個(gè)企業(yè)組織要有序高效發(fā)展，離不開(kāi)企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳承傳播，尤其是對(duì)于銷(xiāo)售、項(xiàng)目管理等課題，外部的培訓(xùn)很難匹配自己企業(yè)的發(fā)展，所以，對(duì)本企業(yè)內(nèi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理干部、骨干精英，進(jìn)行案例復(fù)盤(pán)，萃取經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己企業(yè)的

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《思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的高效應(yīng)用 》課程   05.09

思維導(dǎo)圖應(yīng)用于：目標(biāo)管理、工作規(guī)劃時(shí)間管理;有效溝通；演講、寫(xiě)作構(gòu)思；項(xiàng)目策劃、問(wèn)題分析解決、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)速記等企業(yè)中、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課授課導(dǎo)師：劉海納課時(shí)：1-2天(7-12小時(shí))[pic][pic]【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)為頭腦，思路不可亂，領(lǐng)導(dǎo)思路亂，則屬下不知所為矣——張瑞敏”身為管理干部、職場(chǎng)人士的你，也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱：·面對(duì)紛繁復(fù)雜的工

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TTT課程流程&時(shí)間 安排（三天2晚版）   05.09

|【課前準(zhǔn)備】||有目標(biāo)：梳理企業(yè)培訓(xùn)需求，擬定課程體系，形成課題清單||有任務(wù)：以人定課，或以課定人：確定課題任務(wù)||有激勵(lì)：適當(dāng)激勵(lì)，提升參訓(xùn)學(xué)員積極性||定問(wèn)題：學(xué)員在企業(yè)培訓(xùn)工作中遇到的任何難題問(wèn)題||[pic]||時(shí)間|授課主題|備注||第一天上午|1、開(kāi)場(chǎng)部分（定課題、問(wèn)題需求）|定目標(biāo)任務(wù)||明目標(biāo)||||有方法||||知原理||||會(huì)工具||

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《七課成師 ——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT》3天詳細(xì)方案   05.09

內(nèi)訓(xùn)師全景教練課程定課題、備好課、講好課、抓效果TTT教練劉海納以思維導(dǎo)圖為主要備課工具以問(wèn)題分析與解決為課程開(kāi)發(fā)邏輯模型現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1輔導(dǎo)、定目標(biāo)、交付成果以主題案例情景教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)萃取為價(jià)值成果以引導(dǎo)啟發(fā)、智慧共創(chuàng)為主要培訓(xùn)方式【培訓(xùn)對(duì)象】為確保培訓(xùn)及輔導(dǎo)效果，學(xué)員人數(shù)以不超過(guò)30人為宜?！九嘤?xùn)目的/目標(biāo)】理解“基于問(wèn)題分析解決”的咨詢(xún)式培訓(xùn)理念掌握兩個(gè)工具：

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《快速備課——TTT結(jié)構(gòu)化 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》2天版TTT導(dǎo)師 劉海納課程   05.09

|||||||||[pic]||一人一個(gè)精品課||應(yīng)用思維導(dǎo)圖，結(jié)構(gòu)化快速備課、培訓(xùn)效果管理課||||主講：劉海納||||||【培訓(xùn)對(duì)象】||專(zhuān)、兼職企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；為確保課堂同步輔導(dǎo)，建議人數(shù)以不超過(guò)40人為宜||【培訓(xùn)目標(biāo)】||知識(shí)與技能方面||掌握一個(gè)工具：思維導(dǎo)圖||理解培訓(xùn)原理：成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、好課程的標(biāo)桿||掌握一套方法：結(jié)構(gòu)化快速備課法、培訓(xùn)效果管理

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一圖定培訓(xùn)：應(yīng)用思維導(dǎo)圖，做好培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT   01.01

課程單元課程綱要時(shí)間開(kāi)場(chǎng)篇·開(kāi)場(chǎng)破冰、講師介紹·以學(xué)員為中心——現(xiàn)場(chǎng)征集學(xué)習(xí)需求·定位成果：學(xué)員學(xué)習(xí)本次TTT課程，要開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的一個(gè)目標(biāo)課程30分鐘單元培訓(xùn)師之道培訓(xùn)原理篇·學(xué)做培訓(xùn)師6個(gè)收益·咨詢(xún)式培訓(xùn)師的7個(gè)理念：1）一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)2）培訓(xùn)3要素、3服務(wù)原則3）培訓(xùn)作用觀教-啟發(fā)-激發(fā)4）5開(kāi)觀點(diǎn)：開(kāi)心·開(kāi)眼·開(kāi)悟·開(kāi)動(dòng)·開(kāi)果5）培訓(xùn)3點(diǎn)、3線6）

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一圖定職場(chǎng)——思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用培訓(xùn)   01.01

單元思維導(dǎo)圖/可視圖原理與技巧1、思維導(dǎo)圖/可視圖的成果、應(yīng)用案例展示研討：思維導(dǎo)圖/可視圖的優(yōu)勢(shì)2、思維導(dǎo)圖/可視圖針對(duì)的3類(lèi)問(wèn)題亂·限·忘3、思維導(dǎo)圖/可視圖的概念講解4、解密大腦原理——大腦思維與記憶規(guī)律的5大特點(diǎn)5、思維導(dǎo)圖/可視圖的5個(gè)關(guān)鍵技巧及“思維導(dǎo)圖口訣”6、思維導(dǎo)圖/可視圖的電子軟件應(yīng)用教學(xué)：好用的思維導(dǎo)圖軟件7、思維導(dǎo)圖高手技巧：?jiǎn)栴}分析

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一圖定演說(shuō)：項(xiàng)目方案商務(wù)演說(shuō)與有效表達(dá)技巧   01.01

課程單元主題課程綱要時(shí)間開(kāi)場(chǎng)篇1、開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候2、以故事形式，闡明當(dāng)眾講話之重要3、征集需求、演講中的難題天課程練好基本功訓(xùn)前成果界定學(xué)員作業(yè)：依據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要，準(zhǔn)備一次主題演講作為學(xué)習(xí)成果。單元成功演說(shuō)特征1、差勁的演說(shuō)之3大表現(xiàn)2、演說(shuō)者n個(gè)禁忌及注意事項(xiàng)3、頭腦風(fēng)暴：優(yōu)秀卓越的演說(shuō)者，有哪些特點(diǎn)？海納分享：魅力演說(shuō)口才的6大特點(diǎn)及技巧1）符合聽(tīng)眾需求、講話

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