學習的六個階段
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建立自己的知識體系需要長期的學習、實踐和總結(jié)提煉,但并非遙不可及。當我們對某一方面事物的認識積累到一定的程度,當我們初步建立起自己解決問題的知識框架,我們就具備了建立自己知識體系的基礎(chǔ)。問題的關(guān)鍵是:我們有沒有建立自己知識的體系的追求。
知識體系的建立要以解決某一方面的問題為指導,不要將知識體系的龐大作為追求的目標。知識體系要具有價值獨創(chuàng)性,要有自己的思想閃光點,要具備自己解決問題的邏輯架構(gòu)。否則,這樣的知識體系不是真正的知識體系,而僅僅是知識簡單的整合和堆砌,沒有任何價值和意義。
任何知識體系只有成為一個開放的系統(tǒng),才能不斷發(fā)展、完善。我們也要以開放的心胸對待自己的知識體系,克服自以為是的人性弱點,在不斷學習、實踐中完善自己的知識體系,打破自己的知識體系,甚至否定自己原有的知識體系,從而建立新的知識體系。
六個學習階段既有內(nèi)在的邏輯關(guān)系,又沒有嚴格的邏輯循序。六個學習階段不是相互割裂的,而是一個相互促進的系統(tǒng)。比如,在“概括學習”的同時可以進行“總結(jié)提煉”,
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