行動學習-管理學體驗式培訓沙漠掘金

  培訓講師：邵志東

講師背景：
北京大學管理學博士人力資源和社會保障部全國1+N復合型人才職業(yè)培訓項目特聘師資講師；國家職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價中心特聘專家中國管理科學院特聘培訓導師中國人力資源研究會認證培訓導師大洋洲國際教育心靈動力高級培訓師豐富的實戰(zhàn)經(jīng)歷：邵老師有過8年的職 詳細>>

邵志東
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行動學習-管理學體驗式培訓沙漠掘金詳細內(nèi)容

行動學習-管理學體驗式培訓沙漠掘金


管理學體驗式培訓“沙漠掘金”


一、課程目的：

1.
“沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突
等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)體驗學習課程。
2.
透過游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)
資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
3.
對于公司主管，該課程可以訓練領(lǐng)導能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷
售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出
問題的根本實質(zhì)，而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決
方法。
4. 使學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
5. 使學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；
6.
使學員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的
重要性；
7.
使學員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出最
大化；
8. 提升學員風險規(guī)避及壓力管理的能力；

二、課程特色：

1. 以管理思想為引導，使領(lǐng)導善于綜合思維
2. 通過“行動學習”的理念和方法，使學員達到“知”和“行”的統(tǒng)一
3. 以實際案例為示范，使企業(yè)掌握管理技巧
4. 現(xiàn)場解決企業(yè)經(jīng)常遇到的實際問題，把復雜的事情簡單化
5. “仿真”的企業(yè)運營的環(huán)境，實際工作的“再現(xiàn)”，使學習效果和應(yīng)用效果超乎預(yù)期；
6.
學員在“換位思考”的過程中，理解了不同部門為何會產(chǎn)生誤解和矛盾，學會了如何更好
地溝通、配合，從而使組織協(xié)調(diào)力得到有效提升
7. 親身經(jīng)歷，模擬經(jīng)營，體驗互動中，學員彼此交流得到更深體會
8. 學習有效溝通，團隊建設(shè)得到無形強化，組織凝聚力得到加強

三、課程介紹：

在這令人血脈擴張的比賽中,所有的探險隊激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠!他
們的目標何在?在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地
。
在沙漠淘金的過程中,每一探險隊面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時間和資源下
將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇沙漠風暴、高溫和非?？植赖膰豕拍埂Ｓ邪俜种耸?br /> 的隊伍將會完成行程返回基地,但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。
在沙漠淘金的活動中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非
常相似。所有隊伍都被分配到相同的資源和時間,同時承擔相同的壓力和風險。

四、針對課題：

銷售產(chǎn)生最大化、資源管理、績效管理、目標管理、項目管理、利潤管理、計劃的制
定與實施，風險與壓力管理。



五、課程收益：

透過體驗活動的引導，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源
的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓練領(lǐng)導能力，更重
要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中
去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立
竿見影的解決方法。

六、培訓流程



培訓時間為一天（六小時）
|上 |時間 |內(nèi)容 |
|午 | | |
| |9：00——9：30 |破冰，建立小組 |
| |9：30——12：00 |沙盤模擬訓練：團隊成立，準備經(jīng)營進入角 |
| | |色，確定團隊整體目標，如何分解實現(xiàn) |
|下 |13：00-14：00 |沙盤模擬訓練：完成目標 |
|午 | | |
| |13：00——15：00 |活動總結(jié)和點評 |
| |15：00——16：00 |《行為的魔力》影片分享 |




 

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